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初中历史教学设计中国古代文明的传承与创新

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中历史七年级下册第11课繁荣的宋元文化，具体包括以下几个部分：

1.宋代的文化成就：宋代的科技发展，如活字印刷术的发明、指南针的应用等；文学艺术方面的成就，如宋词、话本等。

2.元的融合与创新：元朝时期各民族的融合，以及蒙古族对中原文化的吸收和发扬；元曲、元代绘画等艺术形式的兴起。

3.明清的文化特色：明清时期的科技发展，如郑和下西洋、科举制度的完善等；文学艺术方面的特色，如小说、戏曲等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。具体包括：

1.时空观念：使学生能够理解宋元明清时期的历史发展脉络，把握这一时期的文化成就及其发展变化。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，使学生能够运用史料实证的方法，对宋元明清时期的文化成就进行客观评价。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对宋元明清时期的文化成就进行合理解释，理解文化传承与创新的意义。

4.家国情怀：通过学习宋元明清时期的文化成就，使学生能够培养对中华文化的自豪感，增强民族认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代科技成就：活字印刷术的发明、指南针的应用等。

2.元的融合与创新：蒙古族对中原文化的吸收和发扬，元曲、元代绘画等艺术形式的兴起。

3.明清的文化特色：郑和下西洋、科举制度的完善等。

难点：

1.理解活字印刷术的发明对文化传播的影响。

2.掌握元代蒙古族对中原文化的吸收和发扬的具体表现。

3.理解明清时期文化传承与创新的内涵。

解决办法：

1.通过展示活字印刷术的发明过程，结合实际案例，让学生感受其对文化传播的重要作用。

2.利用多媒体资料，展示元代蒙古族对中原文化的吸收和发扬的实例，加深学生理解。

3.通过小组讨论，引导学生分析明清时期文化传承与创新的内涵，激发学生的思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史七年级下册》第11课《繁荣的宋元文化》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代活字印刷术的发明过程、元代蒙古族对中原文化的吸收和发扬的实例、明清时期的文化特色等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如活字印刷术的演示器材、指南针的使用器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的历史网站、学术文章等网络资源，以便在课堂上为学生提供更多的学习材料。

6.教学工具：准备好黑板、多媒体设备、投影仪等教学工具，以便进行课堂教学。

7.分组安排：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和合作学习。

8.评价量表：制定一份针对本节课的学生表现评价量表，包括课堂参与度、小组合作、问题解答等方面，以便对学生的学习情况进行全面评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代文明的传承与创新》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是中国古代文明的传承与创新？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国古代文明的传承与创新的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国古代文明的传承与创新的基本概念。中国古代文明的传承是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国古代文明的传承与创新在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国古代文明的传承与创新相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中国古代文明的传承与创新的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国古代文明的传承与创新在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些