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人教版体育与健康-7.5武术散手——转身右鞭拳-教学设计

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教学内容

人教版《体育与健康》七年级第五章“武术散手——转身右鞭拳”的教学设计。本节课主要内容是学习转身右鞭拳的动作要领和技巧，包括基本的手型、手法、步型、步法和攻防含义。学生将通过分组练习、模仿练习和实战练习，掌握转身右鞭拳的动作技巧，并能够在实战中灵活运用。同时，教师会引导学生注意动作的规范性和安全性，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课通过学习武术散手——转身右鞭拳，旨在培养学生的运动能力，使其能够掌握基本动作要领，提高动作的熟练度和技巧性。同时，通过实践练习和团队协作，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。在课程中，注重引导学生培养自我管理和自主学习的能力，提高他们面对挑战和困难时的适应性和解决问题的能力。通过武术的学习，进一步培养学生的中华民族文化认同，增强文化自信。

学情分析

考虑到所教授的学生来自不同的背景，他们的知识水平、能力和素质可能存在差异。大部分学生可能对武术散手有一定的了解，但动作技巧和理解程度可能各不相同。对于转身右鞭拳这一动作，一些学生可能已经掌握基本的动作要领，而另一些学生可能还需要进一步的指导和练习。

在知识方面，学生应该已经学习过武术的基本概念、手法和步型。然而，对于转身右鞭拳的技巧和攻防含义，他们可能还不够熟悉。因此，教师需要通过详细的讲解和示范，帮助他们理解和掌握转身右鞭拳的动作要领。

在能力方面，学生的身体素质和协调性可能参差不齐。一些学生可能在力量、速度和灵活性方面表现较好，而另一些学生可能在这些方面有所欠缺。因此，教师需要针对不同学生的能力水平，制定不同的训练计划，以确保每个学生都能在适合自己的程度上得到提高。

在素质方面，学生的团队合作意识和集体荣誉感可能存在差异。一些学生可能具有较强的团队合作精神，能够积极参与集体练习和比赛；而另一些学生可能较为内向或缺乏自信，可能需要更多的鼓励和引导。因此，教师需要注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们积极参与并发挥自己的优势。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能具有较强的自律性和良好的学习习惯，能够按时完成作业和练习；而另一些学生可能在学习上较为拖延或缺乏动力。因此，教师需要通过合理的教学方法和激励措施，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

-武术训练场地

-武术散手训练器材（如拳击手套、护具等）

-音响设备

-投影仪和屏幕

课程平台：

-校园体育课程管理系统

-网络教学平台（如Moodle、Blackboard等）

信息化资源：

-武术散手教学视频

-动作演示图片和图表

-在线互动讨论区

教学手段：

-示范法和模仿练习

-分组练习和实战对抗

-在线评估和反馈

-合作学习和团队竞赛

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“转身右鞭拳的动作要领和技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解转身右鞭拳的基本概念和动作要领。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“转身右鞭拳”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“转身右鞭拳”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解转身右鞭拳的动作要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实战练习等活动，让学生在实践中掌握转身右鞭拳的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实战练习等活动，体验转身右鞭拳的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解转身右鞭拳的动作要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握转身右鞭拳的技巧。

-合作