教学设计初中地理地形地貌教学设计.docx

教学设计初中地理地形地貌教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版初中地理八年级下册第二章第三节“地形地貌”，主要包括以下几个部分：

1.地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的概念及其特点。

2.地貌的形成：内外力作用与地貌的关系，包括地球内部力量和外部的太阳辐射、风力、水力等的作用。

3.地形对生活的影响：分析不同地形对人们生产、生活的影响，如农业、城市分布、交通线等。

4.地貌欣赏：通过图片和视频资料，欣赏我国各地的地形地貌之美。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习了地图的基本知识，对地理位置有一定的认识；七年级下册的地理课程中，学生已经学习了气候、河流等自然环境知识，对于地形地貌的形成和特点有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步深化学生对地形地貌的认识，培养学生的地理实践能力和地理思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过观察地形地貌图片和视频，学生能够运用地理知识和方法，分析地形地貌特点及其对生产、生活的影响，提高解决实际问题的能力。

2.空间观念：学生能够识别和描述五种基本地形地貌类型，理解地形地貌的形成过程，培养空间思维能力。

3.地理审美：通过欣赏我国各地的地形地貌之美，提高学生对自然景观的审美能力，增强对地理环境的热爱。

4.人地协调观：学生认识到地形地貌对生产、生活的影响，理解人类活动与地理环境之间的相互关系，树立可持续发展的观念。

5.地理思维：通过分析地形地貌的特点和成因，培养学生运用地理知识进行综合分析、推理和判断的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.地形地貌的分类及其特点。

2.地形地貌对生产、生活的影响。

3.地形地貌的形成过程及内外力作用。

难点：

1.地形地貌分类及其特点的理解和运用。

2.地形地貌形成过程的内在逻辑关系。

解决办法：

1.运用图片、视频等多媒体资料，直观展示各类地形地貌的实际情况，加深学生对其特点的理解。

2.采用小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中运用地形地貌知识，突破重点。

3.通过地形地貌模型制作、地理实验等实践活动，引导学生动手操作，加深对地形地貌形成过程的理解。

4.利用思维导图、概念图等工具，帮助学生梳理地形地貌知识的内在联系，化解难点。

5.在课堂讲授中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高学生对地形地貌知识的理解和运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中地理八年级下册第二章第三节“地形地貌”的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形地貌图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备我国各地形地貌的图片和视频资料，以及地形地貌分类和特点的图表，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备地球仪、地形地貌模型、岩石标本等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生制作地形地貌模型，通过动手操作来加深对地形地貌形成过程的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，展示地形地貌的图片和模型，供学生观察和讨论。同时，也可以设置一些实验操作台，供学生进行实验和实践活动。

5.地理软件和工具：准备一些地理软件和工具，如地形地貌模拟软件、地图导航工具等，以便于学生能够更加直观地了解地形地貌的特点和分布情况。

6.网络资源：准备一些与地形地貌相关的网络资源，如地理知识讲解视频、地形地貌案例分析等，以便于学生能够拓宽知识面，提高学习兴趣。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、图片、图表、视频等多媒体资源整合到PPT中，以便于学生能够更加清晰地理解和掌握地形地貌知识。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成对地形地貌知识的学习和应用。

9.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，如地形地貌知识填空题、地形地貌案例分析等，以便于学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地形地貌的分类、特点及其对生产、生活的影响等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形地貌的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预