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第二章第四节组成物质的元素教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第二章第四节“组成物质的元素”，涉及的是2023-2024学年浙教版八年级下册科学。本节课的内容包括：元素的概念、元素周期表及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质、原子、分子等基本概念，对物质的组成和性质有了一定的认识。本节课将在这些基础上，进一步引导学生了解元素的概念，掌握元素周期表的结构和应用，从而加深对物质组成的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学思维能力、培养学生的科学探究精神和增强学生的科学责任感和使命感。通过学习元素的概念和元素周期表的应用，学生将进一步提高对物质组成的认识，培养分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和实验操作，学生将学会与他人合作，培养团队协作的能力。此外，学生还将了解到科学家在探索元素周期表过程中的艰辛和奉献，从而培养对科学的热爱和敬仰。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质、原子、分子等基本概念，对物质的组成和性质有了一定的认识。此外，他们还学习了化学方程式、化学反应等基本知识，具备了一定的科学思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对科学实验和探究具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的科学概念。在学习风格上，他们善于通过实验和实践来巩固知识，喜欢合作学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解元素的概念上，学生可能会对元素的内在联系和特点产生困惑。在掌握元素周期表的应用方面，学生可能会对周期表的结构和周期性规律感到难以理解。此外，学生可能对科学家探索元素周期表的过程和意义缺乏兴趣，导致学习动力不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握元素的概念、元素周期表的结构和应用等基本知识。在讲解过程中，注意结合生活实例，让学生感受科学的实用性，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对元素周期表的理解和看法，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。在讨论过程中，教师适时给予指导和点拨，帮助学生深化对知识的理解。

（3）实验法：安排学生进行化学实验，观察和分析实验现象，让学生亲手操作，培养学生的实验技能和观察能力。通过实验，使学生对元素的概念和周期表的应用有更直观的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示元素周期表的结构、特点和应用，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体课件可以展示科学家探索元素周期表的过程，增强学生的科学责任感和使命感。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中进行元素周期表的操作和应用，提高学生的实践能力。同时，教学软件可以进行实时反馈，帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解元素周期表的发现历程和科学家的事迹，培养学生的信息素养和自主学习能力。同时，通过网络资源，让学生了解元素周期表在现代科技发展中的重要作用，提高学生的科学素养。

（4）实验器材：准备充分的实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。在实验过程中，教师要注意安全事项，确保实验的顺利进行。

（5）评价手段：采用多元化评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习情况，激发学生的学习动力。同时，针对学生的不同需求，给予个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《组成物质的元素》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质由哪些元素组成的情况？”举例说明：比如水是由氢元素和氧元素组成的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质组成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素的基本概念。元素是构成物质的基本单位，它们具有独特的原子序数和原子量。元素在自然界中广泛存在，并通过化学反应相互转化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元素在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，铁元素在钢铁制造中的应用，以及氧元素在呼吸作用中的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素的概念和元素周期表的这两个重点。对于