五年级下册英语教案－UNIT ONE WHAT ARE YOU DOING Lesson 4 ｜北京版.docxVIP

五年级下册英语教案－UNITONEWHATAREYOUDOINGLesson4｜北京版

教学内容

本课为北京版五年级下册英语教科书第一单元的第四课，继续围绕“WHATAREYOUDOING”这一主题展开。学生将通过本课学习如何询问和描述正在进行的动作，包括听、说、读、写等技能。教学内容主要涉及现在进行时态的运用，动词短语及日常活动词汇的扩充。

教学目标

1.能听懂并准确使用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

2.掌握新词汇和短语，如“running”，“readingabook”，“listeningtomusic”等。

3.提升学生的英语听说能力，能够在实际情景中灵活运用所学知识。

4.培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

教学难点

1.现在进行时态的构成及其用法，尤其是动词短语的正确使用。

2.听力理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。

3.学生在真实语境中运用现在进行时态进行交流的能力。

教具学具准备

1.多媒体教学设备，用于播放课件和音频。

2.教学卡片，包括动词短语和日常活动图片。

3.学生练习册和工作表。

4.彩色笔和黑板。

教学过程

1.导入：通过简单的日常对话，复习之前学过的相关内容，引入本课主题。

2.呈现：使用多媒体展示动词短语和活动图片，引导学生理解现在进行时态的用法。

3.实践：进行小组活动，让学生互相询问和描述正在进行的动作，练习现在进行时态。

4.互动：设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中运用所学知识。

5.巩固：通过听力和阅读练习，加深学生对现在进行时态的理解和应用。

板书设计

板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括现在进行时态的结构、常用动词短语和课堂活动指导。使用不同颜色的粉笔突出重点，便于学生理解和记忆。

作业设计

1.完成练习册中与本课相关的内容。

2.编写一段对话，使用至少五个本课学到的动词短语。

3.家长签字确认孩子已完成作业并参与学习过程。

课后反思

课后反思将重点关注学生对现在进行时态的掌握程度，以及他们在实际交流中的应用能力。同时，反思教学方法和活动设计是否有效，以便在未来的教学中做出相应调整。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握现在进行时态的基本用法，还能够在实际交流中更加自信地使用英语。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学难点

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在本课中，教学难点主要包括现在进行时态的构成及其用法，尤其是动词短语的正确使用，以及听力理解能力，尤其是对细节信息的捕捉。

现在进行时态的构成及其用法

现在进行时态是英语学习中一个基础但重要的语法点。它用来描述正在进行的动作或状态。其构成是“主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词”。对于五年级的学生来说，掌握现在进行时态的构成并不难，但难点在于如何在实际语境中正确、灵活地运用。

1.直观演示法：通过动作表演，让学生直观地感受现在进行时态所描述的动作正在进行。例如，教师可以在课堂上做一些动作，如“readingabook”，“listeningtomusic”，然后引导学生用现在进行时态来描述这些动作。

2.情景模拟法：设计一些真实的或模拟的情景，让学生在情景中运用现在进行时态。例如，可以让学生模拟在公园、图书馆、超市等场所的活动，然后用现在进行时态进行描述。

3.游戏互动法：设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习和运用现在进行时态。例如，“猜猜我在做什么”的游戏，学生通过猜测对方正在做的动作来练习现在进行时态。

动词短语的正确使用

动词短语是英语表达的重要组成部分，尤其在现在进行时态中，动词短语的使用尤为重要。对于五年级的学生来说，掌握常用的动词短语，并能在现在进行时态中正确使用，是一个挑战。

1.词汇卡片法：制作一些动词短语的卡片，让学生通过看图和读词来记忆和理解动词短语。例如，可以制作“readingabook”，“listeningtomusic”等动词短语的卡片。

2.句型练习法：设计一些现在进行时态的句型，让学生通过替换动词短语来练习。例如，“Whatishe/shedoing?He/Sheisreadingabook/listeningtomusic.”

3.情景交际法：设计一些真实的交际情景，让学生在情景中运用动词短语。例如，可以设计一个“在图书馆”的情景，让学生描述在图书馆里正在进行的动作。

听力理解能力

听力理解能力是英语学习的重要技能之一。对于五年级的学生来说，听力理解能力尤其是对细节信息的捕捉，是一个需要重点培养的能力。

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