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第五单元小专题（十）：化学计算教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版九年级化学上册的第五单元小专题，主要内容为化学计算。通过本节课的学习，学生需要掌握化学计算的基本方法，包括物质的量、质量、体积之间的关系，以及溶液的浓度计算等。此外，学生还需要能够运用这些基本方法解决实际问题，提高他们的化学应用能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下三个方面：
1.宏观辨识与微观探析：通过学习物质的量、质量、体积之间的关系，使学生能够从宏观和微观两个层面理解和分析化学现象和问题。
2.证据推理与模型建构：通过化学计算的学习，培养学生运用证据进行推理和判断的能力，并能构建相应的化学计算模型。
3.科学探究与创新意识：鼓励学生在解决化学计算问题的过程中进行科学探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，如原子结构、化学键、元素周期表等。他们还掌握了基本的数学运算能力，如加减乘除、方程求解等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够实际应用的化学知识较为感兴趣，特别是与日常生活相关的内容。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实际操作和实践来学习，希望能够通过实验和案例来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在化学计算的学习中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：
-对物质的量、质量、体积之间的关系理解不清晰，难以正确运用这些概念进行计算。
-对于溶液的浓度计算方法和步骤不熟悉，容易出错。
-在解决实际问题时，可能无法将所学的化学计算方法灵活运用，缺乏解决问题的思路和策略。
针对以上分析，本节课的设计将结合学生的兴趣和能力，通过实际案例和实验操作，帮助学生理解和掌握化学计算的方法和技巧，并提供充足的练习机会，以克服他们在学习过程中遇到的困难和挑战。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级化学上册的第五单元小专题相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握化学计算的方法和概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备所需的化学试剂、烧杯、试管、滴定管等实验器材，并确保学生了解实验操作的注意事项。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和教材。
5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具，以进行课堂讲解和演示。
6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括填空题、选择题、计算题等，用于巩固学生对化学计算的理解和应用能力。
7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解情况和在学习过程中遇到的困难，以便进行针对性的辅导和教学调整。
8.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的教学目标、教学内容、案例分析、实验操作等，以直观展示和引导学生学习。
9.学习指导资料：准备学习指导资料，包括学习指南、学习任务单等，引导学生进行自主学习和合作学习。
10.网络资源：准备相关的网络资源，如在线化学计算工具、学习网站等，供学生进行自主学习和拓展学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕化学计算的基本概念和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学计算的基本概念和方法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解化学计算的基本概念和方法，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独
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