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文化创新的途径

莆田九中叶国忠

一、教学内容分析

本设计依据课程标准并参照人民教育出版社普通高中思想政治必修3《文化生活》第二单元第

五课“文化创新”第二框题教学内容设计的。该框内容主要讲述了文化创新的基本途径，一方面针

对传统文化，要“推陈出新，革故鼎新”；另一方面，不同民族文化之间，要相互交流、借鉴和融

合，从而清晰地我们文化自身发展过程。教学内容要求培养青年学生热爱中华民族传统文化不仅要

反对“守旧主义”，同时要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

二、学生学习情况分析

高二学生思维活跃，已具备一定的归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中

的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面。所以在文化创新的基础上要对它们进行指导，以

免走入误区。另外，文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明、发达的最基本

和最重要的标志和源泉，文化要涵负这样的功能和承载着这样的责任，它本身就必须不断地进行创

新。只有不断地进行创新并真正实现与时俱进的文化，才是有价值、有意义、有魅力文化，这样就

促使他们对文化的创新途径探究产生的兴趣。

三、设计思路

遵循教育教学规律，依据新课程改革要求，以社会实践为载体，以多媒体为教学辅助形式，以

问题