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浅谈，让“兴趣教学”走进高中政治课堂

【摘要】兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生有了兴趣，才会有学习的积极性，才能不断提高学习效率，收到事半功倍的效果。该文通过对现今高中政治教学的现状进行研究，谈谈对这个“兴趣教学”的粗浅看法。

【关键词】高中政治；兴趣教学；高效课堂

在很多学校高中政治多为教师纯理论的讲述，一堂课下来不仅教师口干舌燥，更重要的是学生面对这些枯燥乏味的知识点毫无兴趣，盲目的背诵记忆，完全没有达到学习政治的根本目的，因此作为教师有必要利用有效教学资源，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，以学生的主体为地位，营造互动的课堂氛围，这样可以帮助学生更好地进行学习。

一、加强艺术渗透，培养兴趣

兴趣兴趣是指对人或事物的兴趣，爱好或关注。兴趣在人们的实际活动中具有非常重要的意义。它可以使人们集中精力，并产生愉悦和紧张的心理状态。可见，培养学习兴趣的本质在于唤醒学生的主观意识，引导学生的内在动力，引导学生从“我要学习”转变为“我要学习”，从“学习”转变为“学习”。”改为“知道如何学习”。成为学习的客人。只有学生对学习主题感兴趣时，他们才能激发学习动机，产生对知识的强烈渴望并致力于学习。

例如，在学习“正确认识自己”的课程时，学生很难理解和忍受，仅凭老师的讲解就很难给学生留下深刻的印象。因此，在教学中，我借用了“两只小猫”的漫画来协助教学。最初，两只小猫是一样的，但是分开拿哈哈镜后，一只变得扭曲了，变得很高，因此变得自豪和自豪;而另一个变得非常薄弱，因此应运而生。自卑感已变得艰巨。因此，充分表达了“正确认识自己”的原则，使学生可以在娱乐中学习知识，并可以升华他们的情感。

二、创设问题情境，激发兴趣

“良好的开端是成功的一半”。一堂好课的第一步是调动学生对学习的兴趣并吸引学生的注意力。这是至关重要的第一步。如果学生开始关注讲座，将会产生对老师知识的解释并产生强烈的兴趣，他们有可能连续听，反之亦然。正如Osupor的刻意学习理论所相信的那样，只有当老师制造某些问题情况时，他们才能激发学生对知识本身的兴趣，然后产生认知的动机，并产生一种学习的心理倾向，从而可以激发学生的学习动机。然而，思想道德课的内容在理论和意识形态上相对较强，而其兴趣和艺术性却相对较弱。这很容易使思想道德课的教学陷入无聊的境地，从而影响教学效果。减少学生对思想道德课学习的兴趣。因此，在教学中，教师应根据学生在课堂上所学的知识，尽可能地利用学生的实际生活来创造问题情境。但是，其目的是让学生在感性知识的基础上提高理性知识的高度。提高学生的学习兴趣，培养学生的思维，分析，探究和解决问题的能力。例如，当解释“就业指导中的法律基础知识和面试技巧”问题时，我认为创建草图更适合学生思考，并指导学生根据教学内容编写脚本，然后确定学生的角色。表演，最后获得见解和想法。让学生在表演中感觉并在表演中表现。短剧表演不仅可以发挥学生的表演能力，而且可以激发学生的兴趣，这对于加深对教材的理解和把握是非常有益的。另一个例子是“以工作为主体的分配和多种分配方法并存的分配系统”。教师应鼓励学生在庆祝生日时接触生活。我们负责部署和削减蛋糕。那蛋糕是什么？分割对吗？每个人都应该分得异常多的蛋糕吗？学生们讨论了谁支付更多的钱和表现积极的人将会分享更多的东西。如果我们将我国的国民收入与一个大蛋糕进行比较，那么支出的分配就是一个削减蛋糕的问题。因此，政治教学教师应采用多种方法和形式将抽象理论知识与现实生活联系起来，以极大地提高思想政治教学的兴趣，提高教学质量。

三、融入“情”与“感”，保持兴趣

列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真谛的谋求”。因此，思想品德教师在教学中必须注入情感。老师的情感是老师、学生、教材之间的催化剂和粘合剂，在学生的人知过程中发挥着踊跃的能动作用。除此之外，我认为课堂教学中教师还应该做到语言流利、嗓音洪亮且抑扬顿挫，充满活力的和热情的精神，以感染每个学生。

例如，当我教“我爱你，中国”时，我本人将以充满激情的民族自豪感来教书，这将使学生更加深刻地意识到我们的国家是世界上的古老文明，我们的祖先创造了光荣的古代。文化在促进世界文明发展中发挥了巨大作用，使他们更加充满活力地学习中国的崛起。同时，利用班级会议举行主题为“爱与奉献祖国”的讲座。培养学生对所学知识的全面理解并提高其各种素质，因此在学生中非常受欢迎。

“亲其师才能信其道”。在课堂教学中，为了培养学生良好的学习品味，学生必须“贴近老师”。为此，思想品德课教师应致力塑造可亲、可敬、可信的人格抽象，以激起学生情感，取信学生。教师可从以下几方面注意塑造自己：第一，真诚的微笑。真诚的微笑会给学生极大的鼓励和进步，唤发学生的主体认识；