新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读45页PPT【45页】.pptxVIP

新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读聪明出于勤奋，天才在于积累新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读新版三甲医院评审标准之“医学装备管理“解读聪明出于勤奋，天才在于积累“三甲”复审之医学装备管理

模式探索

迎检组织工作

评审任务层层分解

审标准

评审要点

责任部门协助部门工作组

6·9·1医学装备管理符合国家法律、法规及卫生行政部物流中心医务处

勹规章丶管理办法丶标准的要求·按照法律丶法规·使用

和管理医用含源仪器(装置)。

建立医学装备1根据“统领导:归管理、分级负

管理部门

俭箧攀备璎娶部门三管理制度,成

2.根据国家法律、法规及卫生行政部门

备管理

职能管理部门和相

相学律

规和部门规章,知

相关制度和岗

位职责职责

有监管和考核机制,有监管和考核记录。

在新形势下，如何来培养具有创新型的音乐人才，这已经逐渐成为初中音乐教师所不得不考虑的问题之一。同时，为了能够摆脱传统音乐教学的束缚，这就必须要实施多元化的开放式教学，以此提升初中音乐教学水准。

一、我国初中音乐实施开放性教学的实质性内涵及其内容研究

从本质上看，多元化开放式教学，就是在教学内容、教学方法以及评价方式等方面实现全面开放。而这种开放性教学，非常注重提升学生自身的音乐修养和综合素质，并且在这一过程中，必须要能够彰显出学生的主体地位，从而可以为初中学生打造全新的学习氛围。只有积极鼓励学生进行不断的探索和实践，才能使得他们自由参与音乐创作环节当中去。

开放式教学的基本内容主要是体现在以下几个方面;第一，教师能够让音乐教学有效地融入到现实生活当中去，这就要求教学内容方面的衍生性和学科之间的进行渗透，从而使得音乐教学内容上更加丰富和立体化。第二，积极创设开放性的教学环境。从本质上看，音乐教学基本上不受到时空限制，只有积极推动学生对音乐创作过程中的怀疑和提问，让学生对音乐创作进行充分的探讨，从而发挥自身的音乐学习天赋，这样就能够有效提升其对音乐学习的感召力和掌控力。第三，积极采用具有独创性的教学方式，利用具有趣味性的教学资料，逐步丰富音乐教学的手段，使得教学过程中更加彰显出多元性和独创性。第四，利用多元化的教学评价手段和模式，例如，在初中音乐考试中，可以进行面试和专业技能展现，这样就能够充分发挥学生在音乐学习中的主观能动性。

二、关于构建初中音乐开放式教学的举措分析

（一）初中学生主动参与，培养其发散性思维

现阶段，在初中音乐教学过程中，必须要根据不同初中学生的情况，激发学生心中的好奇和探究心理发展，才能使得教学氛围更加融洽。当然，在这一过程中，教师的主要目标便是能够积极引导学生进行学习，充分发挥学生的主观能动性，使其能够更好灵活地参与到音乐作品的创作过程中去。例如，在民歌欣赏课程中，可以在上课之前布置学生搜集各种民歌资料，并让学生思考民歌的来源、类型，以及民歌是否具有地域方面的区别。接下来，便可以让学生主动上台阐述自身的观点，展现学生所搜集的资料，而其他的同学也可以对台上的同学进行提问，这样就能够帮助学生更好熟悉民歌方面的内容。

（二）适当拓展课外知识，激发初中学生对音乐的求知欲

在初中音乐的开放式教学环节中，音乐教师必须要能够根据学生不同的兴趣，针对不同的学生安排不同的学习内容，科学地使用音乐教材，并对书中的音乐知识进行拓展。只有这样，才能更好地达到时代对音乐人才的需求。另外，教师可以让初中学生欣赏《五星红旗》和《中国心》等方面的歌曲，这样就能够有效激发学生自身的爱国热情。另外，可以充分利用各种信息技术来进行教学，例如，可以播放近期的影视金曲，这样就能够培养学生最为广泛的音乐爱好。

（三）注重音乐教学的生活化

音乐，这是一种没有国界之分，更没有高低贵贱之分的学科。所以，在教学过程中，必须要纠正学生对于音乐学习的错误观念。教师可以在讲述音乐教学过程中，对教材上的音乐知识和歌曲所蕴含的知识进行适当拓展，不断更新自身的音乐教学方法，积极鼓励学生学习具有生活气息的音乐。这是因为音乐的本质来源是生活，而且，教材上的音乐只是比较有限，教师可以引导学生不断拓展自身对音乐的了解深度和广度。

在实施开放性教学中，教师必须要能够从深层次进行分析，而现阶段的初中音乐课程中，没有受到太大的重视，在课时安排上也较少。所以，针对这种情况，音乐教师在对知识进行“温故知新”教学方法基础上，并在教学过程中逐步融入更加专业性的音乐知识，从而可以有效地培养初中音乐素养。

（四）改革传统的音乐考核模式，实施多元化的音乐教学评价

众所周知，在传统的音乐教学模式中，主要是采用应试的考核办法，而这种考核办法对于音乐教学工作的开展是非常不利的，同时，这种传统的音乐考核模式，使得教师在进行考核时具有绝对的权威性，甚至会给学生