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传承红色薪火陶铸红色魂魄培育红色新人

作者：朱日财唐帆周志国

来源：《江西教育A》2022年第06期

????????在120年的发展历程中，抚州一中始终与国家和民族的命运息息相关，追求爱国、进步、科学、文明的传统和勤奋、严谨、求实、奋进的校风在这里生生不息、代代相传，培育出了一批又一批仁人志士、栋梁之材，其中有像傅烈、傅大庆、舒同、李井泉这样胸怀天下的革命先烈和老一辈无产阶级革命家，有像饶毓泰、余瑞璜、程孝刚、游国恩这样遨游学海、彪炳千秋的院士、学者，成就了“临川才子”的浩浩盛名。

????????在新的历史发展阶段，抚州一中始终坚定不移地围绕立德树人根本任务，加强新时代学校德育工作，紧紧抓住培养担当民族复兴大任的时代新人这个着眼点，以“传承红色基因、弘扬红色文化”为突破口，将爱国主义、红色文化贯穿学校教育全过程，依托红色文化资源，挖掘红色文化内涵，构筑红色育人体系，营造红色育人环境，打造红色育人品牌，致力走出一条烙有鲜明红色印记的学校德育之路。

????????课程育人抓覆盖，全员齐参与

????????课堂教育是学校德育工作的主阵地、主渠道，必须充分发挥其相关功能，做到齐参与、全覆盖、无死角。

????????一是重视思政教育。学校要求思政课教师结合教材内容，讲好中国共产党领导全国人民推翻三座大山、建立新中国，创造世所罕见的经济快速发展、社会长期稳定“两大奇迹”，夺取脱贫攻坚战全面胜利的革命故事、发展故事、成就故事。学生在历史与现实、国际与国内的对比中，深刻认识中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，进一步增进他们对社会主义新时代的认同，激发光荣感与自豪感，早立鸿鹄志，争做奋斗者。

????????二是推进全科教育。要求其他科目教师充分利用、深入挖掘教材中爱国主义和红色文化的元素。如在语文教学中，教师引导学生了解祖国的文化瑰宝和仁人志士、革命先烈的爱国情操;在历史、地理教学中，教师弘扬不畏强暴、抵御侵略的民族精神以及祖国统一、民族团结的优良传统;在理科教学中，与爱国主义、红色文化直接相关的内容不多，教师结合有关知识点，穿插介绍我国历代自然科学成就和古今优秀科学家的爱国事迹。从教学实践来看，这些内容都比较切合学科特点，易与知识教学融为一体，既能有效促进教学质量的提高，又能潜移默化地激发学生的爱国热情和红色情怀，推动爱国主义和红色文化更好地走入校园并融入师生心中。

????????三是研发校本课程。学校积极开展红色校本课程研究，丰富德育教育资源，要求教师将本校红色资源融入课堂教学，讲述抚州一中120年的发展进程中那些为了民族独立、人民解放献出自己宝贵生命的革命英烈的光辉事迹，让学生学习红色文化、留住红色记忆、传承红色基因，从红色文化资源中汲取健康成长的力量。

????????文化育人强引领，润物细无声

????????红色基因、爱国主义是中华民族的精神纽带、青少年成长的精神之钙，抚州一中始终坚持加强新时代爱国主义教育文化涵育，挖掘本校红色资源，宣讲本地红色故事，营造红色校园文化，让红色文化、爱国情怀成为一种精神养料融入学生血脉，滋养学生成长。

????????抚州一中是一所有着悠久革命历史、光荣革命传统、特殊历史地位的红色学校，有着得天独厚的红色资源优势。1926年11月，中共抚州第一个党组织——中共临川支部在学校的金柅园内宣告成立，从此深刻地影响和改变了抚州革命运动的局面：李井泉、舒同、傅烈、傅大庆等革命先辈从这里步入革命征程，投身为人民谋幸福、为民族谋复兴的伟大事业;章应昌、许瑞芳等烈士在这块红色沃土上，留下了他们与土豪劣绅、反动势力英勇斗争、视死如归的壮烈传奇……

????????抚州一中依托本校丰富的红色资源，一方面用饶毓泰等院士学者和李干等革命先烈的名字为每幢教学楼、每条道路命名，着力打造“傅烈班”“瑞芳班”“李干班”等以先烈名字命名的英雄班集体，用先辈的事迹和红色的情怀感染、激励学生;一方面成立以青年教师为主的红色宣讲团，讲解学校120年的办学历程和育人成果，讲解学校百余年的校史和革命传统，讲解优秀校友的光辉事迹，进一步增强了广大师生的光荣感和使命感，进一步坚定了广大师生的理想信念，充分发挥了红色文化的育人实效，助力打造学校红色德育品牌。抚州一中正是通过把这些“红色故事”“红色资源”引入校园、引入课堂、引入生活，把丰富的红色资源转化为鲜活的教学内容，将真实的现场、真实的历史变成生动的教材、生动的课例，让爱国主义成为学生的坚定信念，让红色基因成为学生的精神支柱。

????????学校还广泛开展面向青少年的读书教育活动，要求学生课余时间读爱国书籍、红色经典，写读后感，分享读书成果，打造“书香校园”。2020年6月，学校举办了第二届“诵读中国”经典诵读大赛，在诵读中，寻古人