名师课堂：高考语文10大增分点佳作讲评(5)《文体特征鲜明》ppt课件.pdfVIP

第5讲文体特征鲜明

所谓“文体特征鲜明”，一是符合作文题本身的文体要求，

二是符合考生自己选定的文体的要求，写出选定文体的特色。

高考要求“文体自选”并非不讲文体。许多人认为，考试

作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，

这是一种错误的认识。一方面“文体自选”必须有所凭借，如

果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，如果

听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些

缺漏。高考作文文体想出彩，一味追求标新立异可能会适得其

反。每年高考，总有部分考生为了求新求变，运用诸如开处方、

独幕剧、话外音等文体，乍看之下别出心裁，但由于运用不恰

当并不讨好。所以高考要善于选择最佳文体。一要看题目或材

料适合哪种文体。二要看自己最擅长哪种文体。擅长叙述故事

的考生可以写记叙文，擅长理性分析的考生可以写议论文。三

要考虑自己是否有与该文体相对应的足够的材料。如写议论文，

要有相关的理论论据和事实论据；写记叙文，要有相关的生活

故事；写散文，要感情细腻，有丰富的语言积累；写杂文，要

有“嬉笑怒骂皆成文章”的幽默。四要考虑用该文体写作能否

写出新意。你如果有深厚的文学功底，就可以选择一些比较新

颖的文体(比如小小说、寓言、童话、小品等)。考生一旦选

某种文体，所写的文章就一定要符合该文体的基本特征。

(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要

求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深

厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，

都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，

60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人

认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有

信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会

更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

1、阅读材料，把握立意的方向

（1）指出高中生活无论“美好”还是“不愉快”都

会给学生留下难忘的记忆，“伴你走向成熟”，意在阐

明学生时代在人生过程中的重要性。

（2）提供了某个机构在三个方面的调查：一是多数

人对“同学关系”满意，少数人表示“一般”或“不满

意”，说明学生时代，绝大多数人在处理“同学关系”

方面较为成功；二是同学关系紧张的原因主要是自我意

识过强、性格不合和竞争激烈等，从而为问题的出现找

到了根源；三是促进同学关系的途径主要是“互相尊重、

理解和包容，遇事多为他人着想”。材料对同学关系整

体上有导向作用，为考生写作指出了较为明确的方向。

2、分析材料，确定立意的角度

（1）从关键语句“同窗共读，互相帮助，彼此激励，

即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆”出

发，立意为：同学情谊难忘记。写成记叙文，重在描写、

抒情，通过倒叙或者是日记体、书信体的形式，更利于

情感的抒发。

（2）探讨同学关系紧张的原因，材料中提到了“自

我意识、志趣、性格、竞争”几个方面，可就其中一点立

意，也可以综合分析，更可以另抒新见，发表议论，或者

借助故事阐发道理。写作时，宜联系历史、社会深入分析，

不宜面面俱到，蜻蜓点水。

（3）探讨如何增进同学间的感情，材料中提到了尊

重、理解、包容、多为他人着想等方法，可以就其中一点

阐述观点，或把几个方面综合起来发表见解。

紧扣材料，运用比喻手

法拟题，明确观点。题

目彰显议论特征。

①让融洽之花绽放

开门见山，从中华民族的高度来引出论点，

呼应题目，符合议论文的文体特点。

②中华民族历来都是以和为贵，在千百年的淘洗中，它仍是