前途是光明的,道路是曲折的教学方案.pdf

教学设计

学院马克思主义学院专业思想政治教育姓名杨爱民

教学课题前途是光明的，道路是曲折的

所用教材人教版高中政治必修四《生活与哲学》

1.知识目标：识记新事物和旧事物的基本含义。理解事物发展的方向和道路。

运用事物发展前进性曲折性统一的原理正确对待生活中的失败与成功、困难挫折

与理想目标之间的关系。培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力，并正

确认识事物发展的方向、道路、状态，

教学目标2.过程与方法目标：本节课以问题为出发点，通过师生互动的方式，在探究

和小组合作学习的过程分析问题，在解决问题的过程中学习知识。

3.情感、态度与价值观：使学生树立发展的意识和观点，培养学生“从我做

起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干”的精神，增强

学生对社会发展的信心。

1.事物的发展是前进性和曲折性的统一。（重点）

教学重难点

2.前进性与曲折性辩证关系原理方法论要求。（重点、难点）

1.直观教学法：充分利用视频、图片、文字资料、动画等多种媒体的有机结

合，增强直观感。

2.合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到

发散，潜能得到发挥，个性得到突显，师生之间的思维得到融合、交叉、提炼和

教学方法

升华。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。

3.例证归纳法：从学生熟悉的生活例子和经验出发，通过对具体事例的分析、

感悟，归纳出新的理念。

专业资料

前途是光明的，道路是曲折的

优越性新

事

客观规律物前途：光明

发

板书设计历史发展趋势展统一

的

途道路：曲折

径

“前途是光明的，道路是曲折的”是《生活与哲学》第三单元第八课第二框

《用发展的观点看问题》的第一目，它上承“发展的实质”，下接“做好量变的

准备，促进事物的质变”，从生活与哲学的角度进一步说明生活处处有哲学，有

利于学生对哲学寓于生活的理解。

从知识层面上来讲，学生已经学会了生活与哲学的大半内容，特别是上一个

框题“世界是永恒发展的”为这个框题的学习奠定了一定的理论基础；从学生学

习心理上来讲，高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力

正在形成中，对于生活中遇到的问题，会存有疑问，应注重在对疑问的分析探究

过程中提高学生的独立思考和理论分析能