初中宽容素质教育教学设计.docx

初中宽容素质教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中《道德与法治》八年级上册第六单元第一节课《预防犯罪》中的“宽容待人”部分。具体内容包括：

1.理解宽容的含义，学会宽容他人，尊重差异，增强团队协作能力。

2.学会调控情绪，处理人际关系，预防犯罪行为的发生。

3.培养学生的法律意识，自觉遵纪守法，维护社会秩序。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于人际关系的知识，通过本节课的学习，将进一步加深对宽容待人的理解，提高实际操作能力。

2.学生在生活中已经积累了一定的情绪调控经验，本节课将引导学生将这些经验上升为系统的理论，并运用到处理人际关系中。

3.学生已具备一定的法律意识，本节课将在此基础上，引导学生深入理解法律与道德的关系，增强遵纪守法的自觉性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的道德素养，使学生理解并实践宽容待人的美德，增强责任感和关爱他人的意识。

2.培养学生的法治观念，让学生认识宽容与法律的关系，自觉遵纪守法，维护社会秩序。

3.提高学生的情绪调控能力，帮助学生学会在人际交往中保持平和心态，有效处理冲突。

4.增强学生的团队协作能力，让学生学会尊重差异，善于合作，共同为集体的发展贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）宽容的含义：理解宽容是一种美德，是对他人的尊重和关爱，要求学生能够在日常生活中实践宽容待人的行为。

（2）宽容与法律的关系：认识宽容在法律意义上的表现，即在法律允许的范围内对他人进行宽容，同时也要遵守法律，不侵犯他人的合法权益。

（3）情绪调控：学会在人际交往中保持平和心态，遇到冲突时能够有效处理，维护良好的人际关系。

（4）团队协作：理解团队协作的重要性，尊重差异，善于合作，共同为集体的发展贡献力量。

2.教学难点：

（1）宽容的度：如何让学生把握宽容的度，既不过分纵容，也不丧失原则，引导学生理性看待宽容。

（2）宽容与法律的界限：学生需要理解在法律框架内进行宽容，如何在尊重他人的同时，维护自己的合法权益。

（3）情绪调控的方法：学生在生活中已经积累了一定的情绪调控经验，但如何将这些经验上升为系统的理论，并运用到处理人际关系中，是本节课的难点。

（4）团队协作的实践：学生需要将理论知识运用到实际团队合作中，学会在集体中发挥自己的作用，这需要教师提供充分的实践机会，引导学生逐步掌握。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教学PPT和教学素材。

3.纸质教材和辅助阅读材料。

4.白板和记号笔。

5.小组讨论所需的桌椅。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.在线学习平台，如学习通、智慧树等。

信息化资源：

1.与课程相关的在线视频资源。

2.在线讨论区，如班级QQ群、微信群等。

3.教育类APP和微信公众号。

教学手段：

1.讲授法：教师对宽容、法律、情绪调控等理论知识进行讲解。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解宽容的含义和适用场景。

3.小组讨论法：学生分小组进行讨论，培养团队协作能力和解决问题的能力。

4.角色扮演法：学生模拟实际场景，扮演不同角色，增强对宽容、法律等概念的理解。

5.反馈与评价：教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生自我评价和互相评价，提高学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“你们在生活中有没有遇到过需要宽容他人的情况？”举例说明：“比如，你的朋友无意中伤害了你，你会如何处理？”通过这个问题，引发学生对宽容的思考，激发他们的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会详细讲解宽容的概念，包括它的含义、重要性以及在生活中的应用。

2.案例分析：接着，我会分享一个关于宽容的案例，让学生理解宽容在实际生活中的作用。

3.重点难点解析：针对本节课的重点内容，我会通过举例和对比，帮助学生理解宽容与法律的关系，以及如何在日常生活中实践宽容。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论宽容在日常生活中的应用，每组选取一个实例进行分析。

2.实验操作：学生进行一个关于情绪调控的简单实验，直观地感受宽容的力量。

3.成果展示：每组向全班展示讨论成果和实验结果，大家共同学习、交流。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕宽容在日常生活中的应用进行讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会适时提出问题，引导学生深入思考，启发他们发现和解决问题。

3.成果分享：每组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

五、总结回顾（用时5分钟）