科学教案引发学生实验兴趣.docx

科学教案引发学生实验兴趣

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：科学实验探究

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-探究水的沸腾过程

-学习使用温度计和计时器进行实验

-理解沸腾现象背后的科学原理

2.教学目标：

-学生能够描述水沸腾的过程和特点

-学生能够正确使用温度计和计时器进行实验操作

-学生通过实验培养观察、思考和问题解决的能力

三、教学资源和材料

-实验器材：烧杯、水、温度计、计时器、搅拌棒

-实验材料：实验记录表、实验指导书

四、教学步骤和活动

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的温度概念

-引入本节课的主题：探究水的沸腾过程

2.实验演示（10分钟）

-教师演示如何使用温度计和计时器进行实验

-教师进行水的沸腾实验，并引导学生观察和记录实验数据

3.学生实验操作（10分钟）

-学生分组进行实验，按照实验指导书进行操作

-学生记录实验数据，并观察水的沸腾过程

4.实验结果分享和讨论（5分钟）

-每组学生汇报实验结果，并分享观察到的现象

-教师引导学生思考和讨论实验结果背后的科学原理

5.总结和反思（5分钟）

-教师引导学生总结实验结果和学到的知识

-学生反思实验过程中的问题和改进措施

五、作业和评估

-教师布置作业：让学生设计一个简单的实验，探究其他物质的沸腾过程

-教师通过观察学生的实验操作和报告，评估学生对实验方法和科学原理的理解和应用能力

六、板书设计

-实验名称：水的沸腾实验

-实验步骤：1.准备器材和材料2.进行实验操作3.记录实验数据4.分享和讨论结果

-实验原理：水的沸腾与温度和时间的关系

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及科学思维。通过水的沸腾实验，学生将能够运用观察、实验、分析等方法来探究物质的变化规律，从而培养科学探究的核心素养。具体分析如下：

1.科学探究能力：学生需要运用实验器材和材料，独立完成水的沸腾实验，观察并记录实验数据。在此过程中，学生将学会提出问题、设计实验、进行实验、分析结果等步骤，从而提升科学探究能力。

2.实验操作技能：学生需要掌握正确使用温度计和计时器等实验工具的方法，学会观察实验现象，并能够准确记录实验数据。通过亲自动手进行实验，学生的实验操作技能将得到锻炼和提高。

3.科学思维：在实验过程中，学生需要运用分析、比较、推理等思维方法，探究水的沸腾规律。学生将学会从实验现象中提炼出科学原理，从而培养科学思维，激发对科学的兴趣和好奇心。

4.团队合作与交流：学生需要分组进行实验，并与组员分享实验结果。通过合作交流，学生将学会倾听他人观点、表达自己见解，培养团队合作与交流的能力。

5.责任与态度：在实验过程中，学生需要遵循实验规程，爱护实验器材，养成良好的实验习惯。学生将学会对实验结果负责，对待科学探究持严谨、求实的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：温度概念、简单的实验操作技能、观察和记录实验数据的方法。此外，学生应该具备一定的生活常识，如了解水在加热过程中会发生沸腾现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对科学实验普遍感兴趣，尤其是那些具有动手操作机会的实验。学生在实验操作、观察和记录方面具备一定的能力，但需要进一步提高实验操作的准确性和规范性。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，对于合作性和探究性的学习活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-操作不熟练：部分学生可能对温度计和计时器的使用不够熟练，需要老师在实验前进行讲解和示范。

-观察不细致：学生在观察实验现象时可能不够细致，容易忽略一些重要的细节。

-理解沸腾原理：学生可能对水的沸腾原理理解不够深入，需要老师在实验过程中进行引导和解释。

-合作交流：在分组实验中，学生可能需要在合作交流方面加强，学会倾听他人意见，表达自己见解。

-实验安全：学生在实验过程中需要注意安全，遵循实验规程，避免发生意外。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学实验探究》教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握实验原理和操作方法。

3.实验器材：为确保实验的顺利进行，需要准备以下实验器