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微型计算机基本工作原理

（说课稿）

（长阳职教中心张宏彬）

一、教材(课题)分析

本课的地位及作用

“微型计算机基本工作原理”是第—章(计算机基础知识)的重点内容，在《计

算机应用基础》教材（高教版）中占有重要地位，涵盖计算机系统基本原理、系

统结构及硬件功能特点等方面的知识，是学习操作系统、应用软件、计算机网络

等后续章节的基础。

本课中基本原理部分具有较强的理论性、抽象性，系统结构部分需要将抽象

的理论与操作实践相结合。在教学中对本章节内容不能独立地去分析，而应巧妙

地去把原理抽象出来，这里用到计算机虚拟技术，与现实生活中的“人脑”建立

联系，比较研究，引出新知，培养了学生抽象、逻辑、空间想象能力以及发现、

分析、解决问题的能力。

教学目标

知识目标：理解解微型计算机的基本工作原理，掌握计算机的硬件组成及其

功能；

能力目标：通过本课的学习，培养学生抽象、逻辑思维、空间想象能力，交

际合作能力，发现、分析、解决问题的能力和自学动手能力。

德育目标：通过多媒体教学和师生的双边活动，让学生在融洽的氛围中交际

合作，战胜困难，激发他们积极地去思考、探索，培养他们爱科学、学科学的奋

斗精神。

重点、难点

重点：掌握汁算机的硬件结构组成及其功能，这部分内容对于巩固旧知、学

习新知起着决定性作用。

难点：根据学生实际，计算机基本原理比较抽象，很难理解，这是本课的难

点。

二、教材(课题)处理

学生状况分析及对策

计算机应用基础课在职业学校各专业中是基础课、入门课，讲计算机基本原

理及其硬件结构，对学生来说还是很陌生的，但学生对这个课题的兴趣是很高的，

我通过采用虚拟技术——课件、动画展示、人脑处理信息对比研究、实物模拟来

启发引导学生理解掌握。

教学内容和组织与安排

为了完成教学目标，让学生充分掌握计算机硬件组成及功能这一重点内容，

我设计模拟计算机原理的多媒体动画来虚拟教学场景、找一些计算机硬件：实物

作为教具、以学生熟悉的事例为研究点，激发学生学习兴趣，引导学生观察、分

析、研究、创造性解决问题，力求把抽象深奥的原理形象化，从而突出重点，解

决难点。

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三、教学方法

教学方法及选择的依据

整个教学过程中以计算机基本原理结构图为核心使用虚拟技术创设情景，以

启发式教学为主，在介绍理论性知识较强的计算机基本原理时采用虚拟技术以感

官、语言传递为主的方法：演示法、讲授法、谈话法、讨论法；在讲解计算机的

硬件组成及功能时，为了提供给学生丰富的感性知识，发展学生的感知能力，采

用以直观感知为主的方法：演示法、观察法、实验法；在理解计算机硬件组成教

学中采用以“任务驱动”为主的实践活动法。

学法指导

学习心理指导：在整个教学过程中，我始终用通俗易懂的语言，并且运用同

学们最熟悉的“人脑”以及有趣的电脑动画来讲述计算机的原理及基本功能等知

识，激发学生的兴趣和热情，消除学生对计算机的陌生和神秘感。

学习理论知识的指导：计算机教学以普及学生基础知识为主，课本既是教师

教学的主要依据，又是学生获得知识的主要来源。教会学生阅读课本是培养学生

独立学习的第一步，因此，在教学中应重视引导学生使用课本，养成阅读课本的

良好习惯。

计算机硬件的操作方法指导：初学计算机的学生面对计算机硬件会感到束手

无策，不知从何下手，老师设计了实验文字材料，并让同学们对照硬件研究各部

件的安装方法和操作要点，让学生知道如何做？怎样做？从而消除陌生感，即敢

碰机器了。

教学过程中设计两条线：教学内容以“基本原理→技能实践→循序渐进→虚

拟探究”为线，学生学习以“激趣→设疑→探究→实践→反馈→分析→总结”为

线。

四、教学手段

教学手段新颖

在教学过程中充分运片现代化教学手段：虚拟技术、多媒体技术，改变计算

机理论课以教师传统的讲授为主的