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语文教育教学研究论文

中职语文教育是中等职业学校最重要的一门必修的基础课程。然

而，中职语文教育的现状不容乐观，中职生对语文课程的学习越来越

不感兴趣，教学质量不断下降。下面是店铺给大家推荐的语文教育教

学研究论文，希望大家喜欢!

语文教育教学研究论文篇一

《论中职语文教育与其他学科教学的相互渗透》

摘要：中职语文教育的现状不容乐观，中职语文教育的实用性与

职业性特征没有得到充分发挥。重点论述了中职语文教育如何与其他

学科教学进行相互渗透，并对语文教师与专业教师的师资要求进行了

探讨。加强语文教师与专业教师的双向交流与培训是实现中职语文教

育与其他学科相互渗透的关键。

关键词：中职语文教育;学科教学;学科渗透

一、中职语文教育的现状分析

《中等职业学校语文教学大纲》指出，中职语文教育是中等职业

学校最重要的一门必修的基础课程。然而，中职语文教育的现状不容

乐观，中职生对语文课程的学习越来越不感兴趣，教学质量不断下降。

这主要是由以下原因引起的：第一，中职语文教学大多还是采用与普

通高中相同的教学模式与方法，没有突出职业教育的实用性、职业性

特点;第二，中职学校对语文教学不予重视，少开甚至不开设语文课程;

第三，师资水平不符合职业教育的要求，语文教师普遍缺乏专业的课

程知识。

二、中职语文教育与其他学科相互渗透的必要性

中职教育，从学历层次来看，属于高中阶段，但由于当今中职学

校招生的特殊性，中职生不论是学科成绩还是思想品德、人文修养等

方面都不如高中生。这些基础比较差的学生，要学懂要求与难度远远

高于普通高中的专业课程，谈何容易。由于中职生语文基础比较差，

大多数学生连词都不能正确理解，句子也看不懂，段落更是不能归纳

出中心思想。因此，连语言这个工具都不能很好地使用的中职生，要

对他们进行高深的专业学科教学，首先一定要突破他们的语言文字这

一关，这是所有专业课程教学的起点;其次，要进一步提高他们的阅读

能力、思维能力、概括能力。只有这样，才能有效地对他们进行专业

课程的教学。

三、中职语文教育与其他学科相互渗透的教学方法

1.与文化课程的相互渗透

中等职业学校的文化课程大致包括语文、数学、英语、计算机应

用与德育等课程。语文与英语同属语言教育体系，虽然教学重点不同，

但教学目标大体相同，都是培养学生的语言听说读写能力。因此，语

文教学与英语教学的相互渗透应当说是最自然、最全面的，不论是教

学思想，还是教学方法与教学手段，都可以进行多方面的相互渗透。

语文主要培养形象思维能力，数学则主要培养抽象思维能力，但数学

教学与语文教学的相互渗透，也是明显的。例如，在对数学公式与数

学原理等背景知识的教学中，采用语文教学法中特有的情景教学法、

情感教学法，就能大大加强数学教学的趣味性、形象性与艺术性;在对

语文词汇的教学中，运用数学游戏法等进行教学，就能更好地加强学

生的理解与记忆。语文与计算机应用课程的相互渗透，表现也特别突

出，如在计算机基础知识的教学中，特别是在文字输入、文档处理软

件等的教学中，与语文相结合，教学效果就会事半功倍，而且，对一

般文字输入与文档处理软件等的教学，完全可以由语文老师代替计算

机老师。语文教育的任务之一是加强学生道德品质修养，提高他们的

政治思想水平，而新的德育课程，不管是四门必修课还是一门选修课，

从德育的目的性来看，语文教学与德育教学在本质上是一致的。因此，

语文教育与德育教育的关系，可以比喻成整体与局部的关系，语文教

育是全面的、广泛的人文思想品德教育，德育只是语文教育的一个分

支，是局部的人文思想品德教育。

2.与专业课程的相互渗透

语文教学与文化课程教学的相互渗透，还不能充分说明语文教育

对各学科渗透的特殊功用，只有语文课程与专业课程的相互渗透，才

能更加突出语文教育的基础性与工具性地位。特别是语文教学如何与

理工学科的相互渗透，已成为中职语文教学改革的关键，具有特别重

要的意义。为了便于说明语文教育怎样与专业课程相互渗透，下面重

点从语文教学与理工学科教学的相互渗透中加以说明。

一方面，在语文教学中，可以渗透专业学科教学。例如，在进行

说明文教学中，语文老师可以把学生引到实验室、实习车间或者实习

工厂。首先，语文老师指导学生对车床等机器设备进行细致的观察，

然后，按说明文的教学方法，以特定的机器设备为教学对象加以教学;

最后，再要求学生针对机器设备的结构、性能、特征、用途等