三年级英语下册 Unit 2 Clothes Lesson 2 Is this your cap教案设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docx

三年级英语下册Unit2ClothesLesson2Isthisyourcap教案设计（pdf）鲁科版（五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Unit2ClothesLesson2Isthisyourcap

2.教学年级和班级：三年级英语（五四制）

3.授课时间：第10周星期二上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，并通过学习衣物词汇，提升学生的日常生活用品认知水平。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，如“isthisyour...?”,“yes,itis./no,itisnt.”等，并能在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习衣物词汇，使学生了解并感受西方文化中对于衣物的称呼及穿着习惯，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组合作、互动交流等教学活动，训练学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习策略进行有效学习，提高学生的学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的核心词汇有cap,hat,clock,pen,skirt,pants,socks,shoes等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）句型教学：学生需要熟练掌握并运用句型“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisnt.”进行日常交流。

（3）语法教学：本节课涉及的一般疑问句及其回答，学生需要理解并掌握其结构和用法。

（4）文化背景：通过学习衣物词汇，使学生了解西方文化中对于衣物的称呼及穿着习惯，提高学生的跨文化交际意识。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些衣物的拼写和用法，如socks和shoes，学生可能会混淆，需要在教学中进行强调和区分。

（2）句型应用：学生可能在实际交流中不知道如何运用句型“Isthisyour...?”,“Yes,itis./No,itisnt.”，需要通过大量的实践和场景模拟来进行突破。

（3）语法理解：对于一般疑问句及其回答的用法，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的例子和练习来进行讲解和巩固。

（4）文化差异：学生可能对于西方文化中对于衣物的称呼及穿着习惯不太了解，需要在教学中引入相关的文化背景知识，帮助学生理解和接受。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习和运用衣物词汇和句型。

（2）交际教学法：采用角色扮演、小组讨论等形式，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

（3）任务型教学法：设计相关任务，如寻找丢失的物品，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（4）文化教学法：通过介绍西方的穿着习惯和衣物称呼，使学生在学习语言的同时了解西方文化。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用歌曲或游戏，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。

（2）新课导入：通过展示衣物图片，引导学生说出相应的词汇，引入新课程。

（3）课堂讲解：运用PPT、视频等教学媒体，讲解新词汇和句型，让学生直观地了解和掌握。

（4）实践环节：分组进行角色扮演，模拟生活场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

（5）巩固环节：设计相关练习题，让学生书面表达所学的词汇和句型。

（6）拓展环节：介绍西方穿着习惯和衣物称呼，引导学生了解和欣赏不同文化。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示衣物图片、句型结构等，帮助学生直观地学习和掌握。

（2）视频：播放有关衣物的短视频，让学生在听力练习中学习新词汇。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询词汇含义，提高学习效果。

（4）实物：准备一些衣物道具，用于课堂演示和实践活动。

（5）文化资料：提供西方穿着习惯和衣物称呼的相关资料，帮助学生了解文化背景。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级英语下册Unit2ClothesLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣物词汇和句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习衣物词汇和句型的积极性。

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