Unit 4 Time to celebrate 第2课时教学评一体化教学设计 外研版（2024）七年级上册.pdfVIP

Unit4课时教学设计

第2课时教学设计

Unit4第2课时教学设计

课题Understandingideas（1）Reading

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其□

【What】本课首先呈现了一副单元主题图，主题图的内容是“庆祝时间”，内容是有关不同文化背景下

的节日庆祝活动。主题图呈现了人们在春节中的庆祝场景，本单元的核心问题是“我们如何庆祝节日”，

要求学生观察图片，并回答三个问题“人们在做什么”，“桌子上有什么”，和“他们的感受如何”。主题图

下呈现了本单元的学习目标，分别是描述节日庆祝活动、使用一般现在时谈论节日习俗、制作节日庆

祝的思维导图、探索节日对个人和社会的意义。

本课主要有两篇文本，文本内容主要是关于春节的庆祝活动和个人体验。一个文本主要介绍了作者在

英国的第一个春节，描述了准备春节晚餐和与朋友共度节日的经历；第二个文本主要介绍了作者如何

通过电话向家人学习烹饪，并成功地为朋友准备春节晚餐。

【Why】本单元的主题是“庆祝时间”，本课时是单元的一个重要部分，在单元主题图中，我们通过节

日庆祝的场景可以获知本单元的核心主题是节日和庆祝。通过问题链“Howdowecelebratefestivalsand

holidays”可以获知，本单元的大问题是如何庆祝节日，这也是我们本单元要主要解决的问题。

通过观察主题图和阅读文本，学生通过LookandDiscuss的环节，通过回答相关问题，对节日庆祝的

内容有更深刻的理解，能够通过观察主题图和阅读文本识别节日的庆祝方式，说出节日的名称、庆祝

活动及相关信息，积极投入本单元的学习。

语篇研读

学生在教师的指导下，能通过浏览开篇页大问题明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，学生能

够以终为始，明确任务重难点。在文本教学中，通过阅读和讨论不同节日的庆祝方式，学生能够了解

节日庆祝的传统与创新，为学生开展讨论提供了语言基础；通过分析不同观点，学生能够了解节日庆

祝对个人和社会的影响。

【How】本课的语篇内容有两个部分，一部分是关于作者在英国的第一个春节的描述，另一部分是关

于作者如何通过电话向家人学习烹饪，并成功地为朋友准备春节晚餐。

春节庆祝活动：描述作者在英国的第一个春节，准备春节晚餐和与朋友共度节日的经历。通过文本中

的描述，学生可以了解到春节的传统庆祝活动，如家庭团聚、共享晚餐等。

学习烹饪和庆祝春节：描述作者如何通过电话向家人学习烹饪，并成功地为朋友准备春节晚餐。

通过文本中的对话和叙述，学生可以了解到节日庆祝的创新方式，如通过电话学习烹饪技能，以及与

朋友共度节日。语篇配有主题图，帮助学生理解节日庆祝的情境，文本是以叙述和对话的形式，如“这

是我在英国的第一个春节”，“我从来没有自己煮过东西”，“我通过电话向我的奶奶求助，一小时后我

就成了厨师”等，帮助学生理解节日庆祝的传统与现代方式，以及节日庆祝对个人和社会的影响。

1.学习目标

对应单元目

单元学习目标本课学习目标

标

理解节日庆祝活动的种类和意义：使用单元中的