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谈高校创新创业教育中“一三五七”工作模式的创

新应用

前言：“一三五七”这种工作模式没有普遍用于高校创业创新

的教育，因为在它发展的初期，有许多人不太了解“一三五七”这种

新型的工作模式，当然也就不能很好的作用在创新创业教育中。那

么“一三五七”的具体含义是什么呢？一指一套创新创业工作机

制，包括领导小组、专门机构和制度体系等；三三

指教育、活动和实践等三大平台；五五指课程建设、科创基地、

项目孵化、百名导师、文化引领等五项工程；七七指专业技术、

学习创新、思维逻辑、实践应用、语言表达、组织协调和危机化解等

七方面能力。

一、高校有关创新创业的现状现如今创新创业意识薄弱，从目

前高校大学生毕业就业情况来看，选择自主创业的还是少部分学

生，这是由于高校创新创业意识教育相对薄弱，高校在创新创业方

面开设的课程也比较少，设置方面也不够完善，未能给高校学生提

供专业的创新创业指导与分析，也不能够按照一定的标准去检验学

生们的创业成果，大部分学生都是完成了学业，实现社会实践和工

作。许多高校创新创业课程不完善因为他不是主要的专业课程，高

校也未能制定专业的教学教程和教学设备和实践基地。目前高校的

创新创业课程是以选修课的形式来完成。教学模式也是以讲座和普

通授课方式实现的。学生缺乏专业的系统的培训。同?r，高校每

个专业都有其专业的课程。创新创业课程基本上与其他专业课程相

分离，教师难以通过创新创业教育培训实现与专业课程的想结合，

让学生充分发挥自己的优势，实现自我创新。并且许多高校的教师，

师资不是太好，许多其他专业课的老师任职，这样就没有一个会对

创新创业教育提高的一个模式。当出现“一三五七”的教学模式

时，对一部分受到这种模式的教师或者学生都是一个不错的机会。

二、“一三五七”工作模式的创新应用面向工作岗位的“一专

业一工程”应用创新型人才培养模式是以学生为主体、以职业能力

培养为核心、以项目为载体，在仿真或真实企业环境中，通过基于

网络系统集成工作过程的项目设计与实施为主要教学组织形式，对培

养学生的专业技术能力、岗位职业能力和社会实践能力效果显著。

“一三五七”的工作模式是对创新创业的的工作的一个优化方向，

是对专门的专业机构和制度体系的一个总结，在当今这个快速发展

的时代里，教育事业是国家发展的重中之重，教育是一个民族发展

和时代进步的基石，是复兴的基础，社会的需求是教育活动和实践的

结合，是共同发展的目标和动力，“一三五七”这一模式中这三大

平台是对社会发展的最好诠释。

1

（）课程设计

包括两个层面：一是侧重于技术层面，是课程工作者从事的

一切活动，包括他对达成课程目标所需的各种因素、技术和程序，

进行构想、计划、选择的慎思过程；另一个层面更为侧重具体设计前

的理论研究和准备。教育科研机构的专家学者对课程的研究并拟订

出课程学习方案，为决策部门服务，拟订教育教学的目的任务，确

定选材范围和教学科目，编写教科书等都属于课程设计活动。课程

设计的过程中涉及到很多方面的课程要素，最主要的课程要素包括

课程目标、课程内容、学生的学习活动以及课程评价等。

2

（）科创基地

科创俱乐部是科创在线举办的网络俱乐部，主要开展科学普

及、科技爱好推广和科技教育支援等公益活动。我国各大城市几乎

都有“科创路”，一般见于高新技术开发区中，科技企业较为集中

的道路，以表明道路与科技创新的关系。科研机构名，位于四川省成

都市。以创新工程为主要研究范围，涉及创造学、创新教育、科研管

理和青少年的科技兴趣活动方面的组织、效益的研究。我国政府没

有禁止将“科创”这一通用词语作为企业字号，因此将来还会出现更

多的名为科创的公司。

3

（）项目孵化

[孵化项目]是经济方面的[俚语]，一项鉴定成功的项