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书法教育全面走进中小学之我见

广东省东莞市林石华

内容摘要

当前我国中小学在书法教育中普遍存在着认识不足、监管不力、师资缺乏等

现象，主要原因是因为教育体制的影响，学校领导人追求升学率，老师跟着升学

指挥棒转，把书法教育放在可有可无的位置上，致使书法教育在中小学的教育中

步履维艰，效果不理想。中小学书法教育是学校推行素质教育的重要组成部分。

要使书法教育真正走进中小学，需要从上到下各部门在思想上提高认识，在组织

制度上抓好落实，在师资和教学资源配置上满足书法教育的需要。只有全社会特

别是政府教育行政部门对书法教育给予足够的重视，书法教育才能收到应有的效

果。

关键词：书法教育；问题；出路

书法艺术作为传统文化之一,是我国历史文化的结晶，是世界文化艺术的瑰

宝，它有着深厚的文化内涵，从古至今，一直以来，从最初的文字形成到书法艺

术日臻完善，在源远流长的历史长河中，孕育了中华民族以爱国主义为核心的自

强不息的伟大民族精神。书法教育是书法发展的基础，也是美育的一个重要组成

部分，而中小学的书法教育是中国书法教育的关键，是造就人、培养人的一个重

要内容。少年儿童、青年学生通过书法教育，可以培养他们正确的审美情趣，使

他们树立高尚的道德情操，激发他们热爱祖国文化，热爱学习、热爱生活。书法

教育是我国中小学素质教育的一个重要组成部分。

一、我国中小学书法教育存在的问题

书法教育在今天所受到重视的程度不容乐观。虽然教育部、广东省都有相关

措施，但中小学的书法教育现状仍然令人堪忧。主要表现在如下几个方面：

1、对书法教育的必要性和重要性认识不足

据调查，我国中小学开写字课的学校不多。受应试教育的影响，很多学校在

考核老师的工作业绩时，把学生的考试分数作为主要依据，老师迫于分数的压

力，只好把写字课占用，只看重分数，而不顾书写的好坏。有相当的一部分人认

为，汉字会写就可以，写得好与坏无关紧要，字体的美观与否似乎已经不用考究

了，上不上书法课程根本不重要，在中小学里主要就是学习文化课。有不少的学

校负责人还对书法教育没有真正重视起来，依然跟着升学的指挥棒转，根据上级

教育部门的规定学校每周开设的一节写字课，却时常被其它课程占用，或者干脆

把写字课程并入语文课，书法课程被放在可有可无的极次要的位置上，有的甚至

趁“减负”之机，干脆把写字课减掉。课程表上的写字课成了应付上级检查的摆

设。当今，在中小学甚至大学，能写一手好字的人少之又少；越来越多的人习惯

于键盘打字，以致出现了使用键盘比纸张书写还要多的现象。

2、上级政府教育行政部门监管不够

广东省从2007年秋季起把书法课列入了中小学课程的必修课，这是一个好

的开端。然而，从二年多的实践情况来看，还有很多不尽人意的地方：书法教育

还没有真正引起各级教育部门的足够重视，书法教育体制不够完善，书法教育还

没有全面普及。一些地方的教育部门甚至认为，语文老师教授写字即是教书法，

有许多学校安排一些不懂书法的老师来担任书法课程。对于基层教师不重视书法

教学，接受教育的学生也不重视书法的学习的现象，上级教育行政部门还没有花

大力气进行纠正；对于不按规定开设书法课的学校也没有给予相应的批评或处

罚，听之任之，致使书法教育在中小学的正常开展步履维艰，效果不理想。总之，

书法教育要真正走进中小学，光靠一纸空文和一张课程表是不能做到的。

3、师资缺乏、教材不规范、教研滞后

作为国内第一个发文要求中小学校开展书法教育的省份，广东省这几年来举

办了多次学生书法大赛，这对青少年学生的书法教育有一定的促进作用，然而，

在全省范围内，书法教育的发展并不平衡，有相当多的地方出现了书法教育断层

的危机，表现为书法师资力量不足，有些学校已经到了无人能教书法的地步；在

高等学校，书法专业相对冷门，国内很多师范学院都没有开设书法专业课程，导

致全国出现了书法师资匮乏的现象；好多学校无奈只好选择由美术老师或语文老

师兼任书法教师一职，真正的书法教师不多见；很多年轻教师写不好三笔字；在

上课的时候用多媒体投影仪，不用板书，他们对书法教育认识不深入，这些老师

对汉字书法的理论知之不多，授课时写不出优美漂亮的板书、笔法不规范，甚至

经常写出错别字，这样势必使学生对书法学习产生不正确的认识，致使他们养成

随意写字的毛病：做作业潦潦草草，错别字连篇，这对书法教育的断层造成直接

的负面作用。