14金属 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版.docxVIP

14金属教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来自科学三年级下册苏教版第14章“金属”。本章主要内容包括：

1.金属的性质：介绍金属的颜色、硬度、导电性、导热性等基本性质。

2.金属的分类：根据金属的活动性将金属分为活泼金属和不活泼金属。

3.金属的制取和冶炼：简要介绍金属的制取方法和冶炼过程。

4.金属的应用：介绍金属在生产、生活和其他领域的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与科学精神三个方面的核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握金属的性质和分类，并培养学生的发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2.科学思维与科学方法：使学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，理解金属的性质和制取方法，提高学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.科学态度与科学精神：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的社会责任感和环保意识，使学生在探究过程中能够积极思考、勇于实践、善于合作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有关物质的基本概念，如固体、液体、气体等，同时也已经学习了物质的状态变化和一些简单物质的性质。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来了解事物。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察力、实验操作能力和初步的逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属的性质和分类方面，学生可能会遇到难以理解金属活动性的问题。在金属的制取和冶炼过程中，学生可能对复杂的反应原理感到困惑。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全意识和实验技能不足的问题。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、酒精灯、铁、铜等金属样品、实验试剂等。

2.课程平台：课堂PPT、教学课件、实验视频等。

3.信息化资源：互联网、电子书籍、科学教育网站等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金属的性质和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的基本性质和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金属的性质和分类，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的性质和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的分类方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的分类方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的性质和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属的分类方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解金属的性质和分类，掌握金属的分类方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓