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(教学设计)UNIT3SectionⅢUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第四册(人教版2019)Unit3SectionIIIUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地运用目标语言描述人与环境的关系，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人与环境的关系，增强对文化差异的敏感性和宽容度。

3.思维品质：本节课通过讨论和探究人与环境的关系，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习策略，培养自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是人与环境的关系以及如何运用目标语言描述这种关系。具体重点包括：

（1）词汇和短语：本节课涉及的重点词汇和短语有“environmentalprotection,sustainabledevelopment,relationshipbetweenhumansandnature,takemeasurestodosth.,befacedwithchallenges,payattentionto,contributeto,protectourenvironment,etc.”。

（2）语法结构：本节课的重点语法结构是“主谓一致”和“被动语态”。学生需要掌握如何正确运用这些语法结构来描述人与环境的关系。

（3）交际场景：本节课的重点交际场景包括“讨论环境保护的重要性”和“提出保护环境的建议”。学生需要在这些场景中运用目标语言进行口头和书面表达。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）词汇和短语的理解和运用：对于一些专业性较强的词汇和短语，如“sustainabledevelopment”（可持续发展）和“befacedwithchallenges”（面临挑战），学生可能存在理解上的困难。因此，教师需要通过例句和实际情境帮助学生掌握这些词汇和短语的正确用法。

（2）语法结构的运用：学生可能在运用“主谓一致”和“被动语态”这些语法结构时出现错误。教师需要通过针对性练习和反馈，帮助学生正确运用这些语法结构。

（3）交际场景的运用：学生在实际交际场景中可能存在表达不自然、语言不够流畅等问题。教师需要通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提高学生在实际场景中的交际能力。

（4）文化差异的理解和尊重：本节课涉及不同文化背景下的人与环境的关系。学生需要了解和尊重这些文化差异，提高跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教材和练习册。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和布置在线作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子图书馆、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学、任务型教学、案例分析等。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《环境保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己