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说课课题：
说课课题：
人教版必修一第八单元
第25课两极世界的形成
凤台一中王娟
凤台一中王娟
说课流程：
说课流程：
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学反思
说教材说教法说学法说教学过程说教学反思
◎教材地位
本课主要从两极世界形成的背景，过程以及影响三
本课主要从两极世界形成的背景，过程以及影响三
个方面介绍了二战后以美苏为主导的两极世界格局。
个方面介绍了二战后以美苏为主导的两极世界格局。
本课作为“当今世界政治格局的多极化趋势”这一
本课作为“当今世界政治格局的多极化趋势”这一
单元的第一课，对本单元后几课的学习具有铺垫的作用，
单元的第一课，对本单元后几课的学习具有铺垫的作用，
学习这一课有助于帮助学生建立起连贯的世界政治格局
学习这一课有助于帮助学生建立起连贯的世界政治格局
的知识体系，加深对当今世界和平与发展的主题及多极
的知识体系，加深对当今世界和平与发展的主题及多极
化发展的必然趋势的理解，提高学生对维护世界和平的
化发展的必然趋势的理解，提高学生对维护世界和平的
意识和责任感。同时也有助于学生把握历史与现实的关
意识和责任感。同时也有助于学生把握历史与现实的关
系。
系。
说教材说教法说学法说教学过程说教学反思
◎教学目标
知识与能力
识记雅尔塔体制的形成；杜鲁门主义；马歇尔计划；《北大西
识记雅尔塔体制的形成；杜鲁门主义；马歇尔计划；《北大西
洋公约》；经济互助委员会；《华沙条约》；德国分裂；朝鲜分裂；
洋公约》；经济互助委员会；《华沙条约》；德国分裂；朝鲜分裂；
古巴导弹危机。通过对历史事实的分析、归纳、概括、综合、比较
古巴导弹危机。通过对历史事实的分析、归纳、概括、综合、比较
等活动，了解美苏两极对峙格局形成的基本脉络，认识美苏“冷战
等活动，了解美苏两极对峙格局形成的基本脉络，认识美苏“冷战
”第二战后国际关系发展的影响。并培养学生历史国际思维和解决
”第二战后国际关系发展的影响。并培养学生历史国际思维和解决
现实国际问题的能力。
现实国际问题的能力。
过程与方法
通过图片、视频的演示，创设历史情境，引导学生积极参与课
通过图片、视频的演示，创设历史情境，引导学生积极参与课
堂；通过课堂讨论和问题探究，开展辩论，培养学生论从史出、分
堂；通过课堂讨论和问题探究，开展辩论，培养学生论从史出、分
析问题的能力；通过对比分析、史料探究，让学生对本课知识有一
析问题的能力；通过对比分析、史料探究，让学生对本课知识有一
个全面的认识。
个全面的认识。
说教材说教法说学法说教学过程说教学反思
◎教学目标
情感态度价值观
理解美苏两级格局下的“冷战”对峙局面，实质是
理解美苏两级格局下的“冷战”对峙局面，实质是
美苏国家利益的争夺。
美苏国家利益的争夺。
“冷战”之中美苏双方为了各自的利益分割世界，
“冷战”之中美苏双方为了各自的利益分割世界，
人为的造成长期的国家分裂、地区冲突和骨肉分离；
人为的造成长期的国家分裂、地区冲突和骨肉分离；
“冷战”背景下美苏
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