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“平面镜成像”实验再研究

摘要：平面镜是利用光的反射原理制成的光学元件，关于“平面镜成像”的学习过程，《课程标准》做出了强制性的要求，即要求通过学生自己的实验探究来学习。

实验中，我们是选用玻璃板代替平面镜来做实验的，“玻璃板”是实验成败的关键，通过一系列的实验研究，我发现：在薄玻璃（2mm）的一个面上，贴上反光率为0.5咖啡色透视膜，来做实验效果特别好，本文将我的一些研究过程介绍一下。

关键词：平面镜成像，玻璃厚度，透视膜等

一、学生实验中出现的主要问题有：

1．实验中，通过玻璃我们能观察到两个像，很多老师对这两个像的成因分析存在的问题，认为这是玻璃有两个反射面，这两个像都是光的反射而形成的。

这对“反射面”的确立有影响。

2．实验中，所用玻璃板的厚薄程度对实验也有影响。用厚玻璃做实验，会看到至少两个不重合的虚像。厚玻璃对成像规律的探究产生的影响不是如此简单。

3．洁净白玻璃透光能力好，反光弱，观察到的像较暗，对实验也有影响。

二、理论分析与实践

1．像的成因及分析

（1）玻璃中的像的成因及分析

由图1，我们可以看出，从光源S射到玻璃上的一束光，出现的系列现象。

理论上，如果我们从光源侧观察，应该有n个像。

图2中，A表示入射光能量，A表示反射光能量，i表示入射角，i表S1S1１２示折射角。结合菲涅耳公式（小角度时），可得：则反光率ρ：

图3图４

空气的折射率为１，玻璃的折射率为1.5，结合图３，可算出：

因此，通过洁净的玻璃，我们只能看到２个像，且图3中只有a1进入人眼观测到的像，才是由光的反射形成。a、a等等都不属于反射成像了，也就是说：只有第一个界面所成的像，才是反射成像。

我们通过平时用的“镜子”，只能看到1个像，它的成像机理如何呢?

结合图4，可算出：

光线a比a、a强23倍，这也是通过“镜子”，只能看到1个像的道理。

而这个像则是光经过二次折射，一次反射形成的，理论上讲不能算是反射成像了。

（2）给玻璃贴上单向透视膜成像

网购了各种透视膜，做了大量实验，发现用反光率为0.5咖啡色透视膜效果最好。

①用玻璃面作反射面的成像情况

图5是用玻璃面作反射面的成像情况，图中固定玻璃的圆筒是用PVC管切开做成的，适合插入各种厚度的玻璃。通过玻璃我们能看到二个像，后面的像亮度大得多，结合图6了解一下成因。

②用贴膜面作反射面的成像情况

图7是贴膜面作反射面的成像情况。通过反射面我们只能观察到一个像，这/个像比普通玻璃所成的像亮度大得多。

图8中，光线a是a强度的50倍，这是只能看到1个像的道理。

因此，在“探究平面镜成像规律的实验”时，我们要用贴膜面作为反射面，这样就能有效的解决多个像的影响了。

2．玻璃厚度对实验的影响

图9，我用不同厚度的贴膜玻璃做的系列实验示意图，A是镜前蜡烛（物），A是A的像的位置，B是镜后与A等大的蜡烛，我们最希望的是能将B放在A处。

实际实验情况如下表所示，d是玻璃厚度，s是B与A间的距离。

由此可知，玻璃越薄，B与A间距离越小，实验时，如果我们选用２mm或３mm厚度的贴膜玻璃做实验，B基本上就在A的位置上，实验效果都很好。

为什么会出现这一现象呢?由图10可知，人眼透过玻璃看物体，实际看到的是物体折射所成的像。当玻璃很薄时，镜后物体与自身的像基本重合，这样我们就可以用镜后物体的位置来确定镜前物体像的位置了。用普通玻璃做实验，出现”像到镜面距离与物到镜面距离不相等”不是“误差”造成的。

三、结束语

在“探究平面镜成像规律的实验”中，我们采用贴膜面作反射面的薄玻璃做实验，学生实验进行得很顺利。

参考文献：

[1]华东地区初中物理教材编写组.义务教育教科书物理(八年级上册)

2]《物理光学教程》北京理工大学出版社