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《声音的强弱变化》教学设计

一、目标制定的依据

（一）基于课程标准

1.科学知识目标。知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。

2.科学探究目标。在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，并作出合理假设，制定探究计划，运用感官和工具观察现象并陈述证据得出结论。

3.科学态度目标。能对事物表现出兴趣，并尊重事实，能够小组合作用多种方法完成探究活动。

（二）教材分析

教材通过感受钢琴曲声音时强时弱，优美动听。使学生产生疑惑：影响声音强弱变化的因素是什么呢？通过探究活动弹奏皮筋琴，使学生做出猜想，完成科学探究活动，发现声音的强弱与物体振动之间的关系。

（三）学情分析

三年级学生在一二年级的科学学习中已经经历了多次实验探究的过程，是可以在教师指导下完成探究活动的，且他们具有非常强的好奇心和求知欲，乐于探究。

学生在前几节已经学习了声音的产生、传播和声音高低变化，对于声音无论是从学习还是生活都有了一定的了解基础，对于声音有强弱变化在音乐课上也学习过，要将孩子的这些分散的认知整合起来，让他们在科学课上进行探究。

二、学习目标

1.知道声音的强弱变化和物体振动的幅度有关。

2.能够在教师指导下，分工协作，经历完整的科学探究过程。

3.了解声音与日常生活的关联。

三、评价目标

1.规范操作实验，并得出正确结论。

2.表现出乐于探究的科学精神。

3.能够联系生活实际

四、教学准备

教学课件，橡皮筋、木板、钢尺

五、活动过程

学习环节

学生活动

活动评价

音乐导入发现问题

微课：音乐老师弹奏一段强弱变化明显的音乐。学生轻和音乐，跟着打节拍。

能够发现并说出声音存在强弱变化。

完成目标二

评价目标二

猜想假设实验探究

动一：猜想与假设弹拨皮筋琴发出强弱不同的声音。猜想影响声音强弱的因素。制定实验计划，并作出假设。活动二：观看微课明确实验要求与步骤，开始实验，记录现象。活动三：分析实验现象，总结规律汇报。完成目标一

能够大胆猜想，合理计划实验，经历实验探究的过程，并得出正确实验结论。评价目标一

设计实验再证规律

活动一：用常见的物体设计实验活动二：观看微课，明确实验要求与步骤，开始实验，记录现象。活动三：分析实验现象，总结规律汇报。完成目标一

能够用多种方案解决问题评价目标一

认识噪声保护听力

活动一：发出强弱不同的声音，观察分贝测量仪指数，了解噪声的危害。活动二：说出保护听力的方法完成目标三

了解噪声对人的危害，并知道如何保护听力评价目标三

六、板书

声音的强弱变化

振动幅度声音强弱规律

（大中小）（强中弱）

小弱物体振动幅度越大，声音越强

中中

大强