生活化模式在小学数学教学中的应用意义与策略 论文.doc

生活化模式在小学数学教学中的应用意义与策略

摘要：伴随着我们国家如今教育改革的深入发展，许多教师已经将生活化的教学方式与实际教学模式相结合，在小学数学教学中应用生活化模式也取得了一定的成效，并实现了教师教学方式以及学生学习方式的创新。因此，想要落实新课改的目标，教师有必要在小学数学教学中分析生活化模式的应用意义，并提出有效的应用策略，结合实践经验创新整体模式，进而有效强化学生对于数学知识的理解，推动小学数学课程教学取得进一步的发展，本文就生活化模式在小学数学教学中的应用意义与策略展开了分析。

关键词：生活化模式；小学数学；应用意义与策略

数学知识内容与生活之间有着千丝万缕的关系，将生活化模式与小学数学教学相结合，是实现数学课程教学模式创新，并提高学生数学知识应用能力、创新能力等重要途径，结合现阶段小学数学课程教学中的问题，教师有必要思考生活化模式的优势。结合现阶段我们国家小学数学课程教学的现状不难看出，许多教师在实际教学过程中所采用的方式依旧比较传统化，无法全面挖掘数学知识内涵，难以采用新型教学模式提高学生学习质量。如此一来，造成了小学数学课程教学的实效性无法体现，且学生对于数学知识的理解难度较大。

一、生活化模式在小学数学教学中的应用意义

（一）调动学生兴趣

立足于学生的角度上来说，学习好一门课程最重要的是能够产生兴趣，只有学生自主、主动展开探索与学习，才能够吸收大量的知识，在小学数学课程教学中更是如此。小学阶段的数学课程教学与其他课程有着一定差异，其逻辑性、抽象性更强，需要学生在学习的过程中不断思考与分析。而学生也只有自身充满兴趣的情况下，其才能够主动展开数学知识的探索，并不断吸收、理解数学知识，发散学生自身的思维。反之，如果学生们难以提起积极学习的兴趣，甚至认为教师的讲解比较枯燥、乏味，那么其学习效果自然会受到影响。而生活化教学模式可以有效打破这种局面，不仅有利于促使学生们在轻松的环境之中学习知识，并且可以通过情景再现的方式引入生活化元素，充分调动学生学习兴趣。

（二）提高学生能力

数学课程教学中如果教师仅仅采用照本宣读的方式，那么不仅容易使得学生产生枯燥感，并且不利于向学生全面传授知识。在教育改革制度不断完善的背景下，创新成为了教育的核心，生活化教学模式的应用也逐渐走入了教师视线，实践教学证明，将数学知识点与实际生活有机结合，对于提高课堂教学趣味性，并强化学生的数学知识应用能力有着无形之中的帮助。教师可以在实际教学中通过多元化渠道，用多种教学方式将数学知识与实际生活相结合，让学生感知到两者之间的关联，促使学生在生活中遇到相关问题时，能够结合数学知识解决实际问题，不仅有助于帮助学生巩固数学知识，还可以强化学生的应用能力以及创新能力等。

（三）加强学生理解

小学阶段学生自身的思维正处于发展关键时期，其对于事物的认知不够充足，需要以直观、具体的方式获得信息，并辅助其展开全面学习，数学课程教学中涉猎到的诸多抽象化概念对于小学阶段学生而言有着较强的理解难度，而生活化模式的应用可以有效解决这一问题。生活化模式主要是指将数学应用于生活中，并将抽象化的概念具体化。小学数学课程教学中，教师通过生活化模式的应用，可以增添整体教学的趣味性，也可以让学生深入理解抽象的数学知识内容。

二、生活化模式在小学数学教学中的应用策略

（一）教师更新观念

结合实际情况而言，在小学数学教学过程中教师是整体的引导者，教师自身的教育观念影响了整体质量的提升。但是由于我们国家传统应试教育理念的限制，许多教师将重点教学方向放在了提高学生考试成绩方面，过于重视“灌输式”教学方式的应用，无法引导学生将所学知识应用于实际生活。所以在实施生活化模式的过程中，需要教师树立生活化的教学观念，带领学生关注生活中的现象，这样才能通过丰富的生活化教学内容，提高学生数学学习效果。

例如，在进行“认识钟表”教学的过程中，笔者首先在开展教学活动之前要求学生们结合自己的生活展开思考，制作自己的生活时间表，并在生活中认真观察钟表表针的运行状况，从而很好的引导学生们实现了课前预习。其次，在课堂教学正式开始的过程中，笔者要求学生们将自己观察的结果分享出来，并与小伙伴之间进行讨论，将本节课教学内容导入课堂。

在接下来的课堂教学活动当中，笔者为学生们展示出了一个漂亮的钟表，以生活化实物展示的方式，结合课本教材中有关于时针、分针、秒针的知识，引导学生展开了全面的学习，直观让学生了解了有关于钟表的知识。如此一来，将生活化模式贯穿于整体的教学活动当中，帮助学生建立起了数学知识与生活之间的关系，一步步促进了学生对数学知识的深入理解。

（二）开发教材内容

为了顺应社会的迅速发展，教师有必要跟随社会步伐，改变整体的教学环境与方式，以期更好的促进学生全面成长。小学数学教学中教师可以灵活开发教材内容，并灵活创新教学