初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元1消息二则毛泽东我三十万大军胜利南渡长江.docx

《我三十万大军胜利南渡长江》教学教案

一、教学目标

（一）知识与能力

1.理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2.学习并运用课文中的四字短语，提高语言表达能力。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的阅读理解和分析能力。

2.引导学生通过讨论和探究，理解文章结构和写作特点。

（三）情感态度与价值观

1.体会人民解放军的英勇精神，培养学生的爱国情感。

2.通过学习，激发学生对历史事件的兴趣和探索欲望。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与记忆

（二）生字新词的掌握与运用

（三）四字短语的学习和运用

三、教学难点

（一）课文中特殊句式的理解和运用

（二）文章情感色彩的体会与表达

（三）写作特点的分析与理解

四、教学过程

（一）导入新课

1.背景引入

通过播放一段关于解放战争的历史纪录片片段，让学生直观感受那个时代的紧张气氛和人民军队的英勇形象。随后提问学生对这段历史有何了解，激发他们对课文背景的兴趣。

2.主题探讨

引导学生思考课文标题“我三十万大军胜利南渡长江”所蕴含的意义，讨论“胜利”一词在标题中的作用，以及它如何预示了课文内容的走向和情感色彩。

3.历史意义阐述

结合PPT展示，简述渡江战役在解放战争中的地位和作用，让学生明白学习这篇课文不仅是为了了解历史，更是为了认识历史事件对国家和民族的深远影响。

4.情感预热

朗读课文的第一段，强调“英勇的人民解放军”和“摧枯拉朽”等词汇，让学生在听读中感受语言的力量和作者的情感倾向，为深入理解课文内容做好情感铺垫。

5.预期目标设定

向学生明确本节课的学习目标，包括理解课文内容、学习文中的生字新词、掌握四字短语的使用以及感受文章的语言风格等，让学生对本节课的学习有一个清晰的预期。

（二）课文学习

1.课文朗读与感受

同学们，我们首先来朗读这篇课文《我三十万大军胜利南渡长江》，请大家注意语速和停顿，感受文章的韵律和节奏。在朗读时，我们要想象自己就是当时的战士，怀着对胜利的渴望和对敌人的蔑视，用坚定而有力的声音读出每一个字。朗读结束后，我们来谈谈大家的感受，是不是能够体会到战士们的决心和勇气？

2.生字新词学习与运用

我们来学习课文中的生字新词。这些字词不仅是我们学习的重点，也是我们理解课文内容的关键。例如，“摧枯拉朽”这个短语，它形容的是一种势不可挡的力量。我们来造几个句子，用这个短语来描述一些场景，比如“在学习上，我们要有摧枯拉朽的决心，克服一切困难。”通过这样的练习，帮助大家更好地掌握和运用这些字词。

3.课文内容解析

现在，让我们深入解析课文内容。文章开篇就提到了“英勇的人民解放军”，这个“英勇”用得非常贴切，它传达了战士们不屈不挠的精神。我们再来看“长江风平浪静”，这里的“风平浪静”不仅仅是描述天气，更是在暗示我军的行动是如此顺利，敌人毫无还手之力。通过这样的细节，我们能够感受到作者对人民解放军的赞美和对敌人的蔑视。

4.写作特点与情感体验

我们来探讨一下这篇课文的写作特点。文章采用了简练的语言和生动的描写，比如“军无斗志，纷纷溃退”和“万船齐放，直取对岸”，这些描述都具有很强的画面感，让我们仿佛置身于那场战役之中。同时，作者的情感也非常鲜明，我们可以从“坚决地执行毛主席朱总司令的命令”中感受到战士们对命令的忠诚和对胜利的渴望。通过这样的分析，我们不仅学习了写作技巧，也加深了对课文情感的理解。

（三）句子分析

1.课文原文的逐句解读

新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。这句话是新闻稿的开头，简洁明了地传达了关键信息：时间、地点、事件。这里使用“英勇”一词，体现了对人民解放军的赞扬之情。“大约”二字，既传达了事实的准确性，又体现了新闻报道的严谨性。“三十万人”这个数字，突出了渡江行动的规模之大。通过这句话，学生可以学习到如何用简洁的语言传达重要的新闻事实。

渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。这句话接着描述了战斗的开始时间和地点。使用“午夜”一词，营造了一种紧张和秘密的氛围，让学生感受到战斗的突然性和重要性。“芜湖、安庆之间”则具体指出了战斗发生的地理位置，有助于学生了解历史事件的具体背景。

2.修辞手法的分析与讨论

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。这句话运用了比喻和排比的修辞手法。“好似摧枯拉朽”生动形象地比喻了人民解放军的强大和敌军的脆弱，体现了人民解放军势不可挡的力量。“军无斗志，纷纷溃退”使用了排比句式，强调了敌军的无力和败退，与人民解放军的英勇形成鲜明对比。通过分析这些修辞手法，学生可以更深刻地理解语言的表现力和感染力。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸这句话中，“风平浪静”与“万船齐放”形成了动静结合的景