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教师初中教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教师初中教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中《物理》八年级上册第四章第二节“温度计的使用”，具体包括温度计的种类、温度计的工作原理、温度计的使用方法等。在已有知识的基础上，学生将掌握温度计的构造特点，了解摄氏度、华氏度等温度单位，并能够正确使用温度计测量不同物体的温度。此外，学生还将在课堂上进行实际操作练习，提高实验技能和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了温度、摄氏度等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解温度计的种类和原理，掌握正确的使用方法，从而提高学生在实际生活中的观察和测量能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等环节，引导学生主动探索温度计的原理和正确使用方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.物理观念：使学生掌握温度计的构造特点，理解摄氏度、华氏度等温度单位，形成正确的物理观念。

3.科学思维：通过学习温度计的工作原理，培养学生运用科学思维分析、解决实际问题的能力。

4.实验与操作能力：在课堂上进行实际操作练习，提高学生的实验技能和动手能力，使学生能够将理论知识应用于实际生活中。

5.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）温度计的种类及工作原理：体温计、寒暑表、实验室用温度计等，以及它们各自的工作原理。

（2）温度计的正确使用方法：包括温度计的校准、测量范围、测量误差等。

（3）摄氏度、华氏度等温度单位的换算：理解两种温度单位的关系，并能正确进行换算。

（4）温度计在实际生活中的应用：了解温度计在各个领域中的应用，如医疗、气象、科研等。

2.教学难点：

（1）温度计的工作原理：理解各种温度计的工作原理，如液体膨胀、气体膨胀、电子式等。

（2）温度单位换算：掌握摄氏度与华氏度、开尔文等温度单位之间的换算方法，以及换算过程中的注意事项。

（3）实验操作能力：正确使用温度计进行实验操作，如测量液体温度、气体温度等。

（4）将温度计应用于实际问题解决：运用所学知识解决实际生活中的温度测量问题，如家庭供暖、制冷等。

举例说明：

对于温度计的工作原理，可以通过实验演示的方式，让学生直观地了解液体膨胀温度计的工作原理。例如，将两只相同液体体积的玻璃管，一端密封，另一端开口，然后加热密封端的液体，观察液体体积的变化，从而说明液体膨胀温度计的工作原理。

在教授温度单位换算时，可以通过列举生活中的实例，让学生理解换算的必要性。例如，气象报告中提到的气温通常以摄氏度为单位，而在医学领域，体温测量通常以华氏度为单位，让学生了解不同领域中温度单位的选择原因。

对于实验操作能力的培养，可以设计一些简单的实验，如测量液体温度、气体温度等，让学生动手操作，掌握温度计的正确使用方法。

在实际问题解决环节，可以让学生结合所学知识，分析家庭供暖、制冷等实际问题，引导学生运用温度计的相关知识解决实际问题。

教学资源

软硬件资源：

-实验室用温度计

-计算机

-投影仪

-白板

-实验桌椅

-热水槽

-冰块

课程平台：

-学校教学管理系统

-物理教学专用软件

信息化资源：

-温度计使用操作视频

-温度单位换算器软件

-物理实验教学PPT

-相关学术论文和资料

教学手段：

-实验演示

-小组讨论

-问题引导

-实际操作练习

-互动提问

-数据分析

这些资源的整合和利用将有助于提高本节课的教学效果，使学生在实际操作和互动交流中更好地理解和掌握温度计的相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供温度计的预习PPT、操作视频等相关资料，让学生提前熟悉温度计的种类和基本使用方法。

-设计预习问题：提出问题如“不同类型的温度计是如何工作的？”、“如何正确使用温度计？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，了解温度计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与教师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索温度计的相关知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生随时查阅和学习。

作用与目的：