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《我像谁》教学设计

（1）使学生知道人的很多特征是能够遗传的。

（2）让学生理解遗传与变异是生命最基本的特征之一。

（3）学会与别人交流，善于表达自己的见解。

过程与方式

（1）引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。

（2）使学生知道调查、比较和分析也是学习的一种方式。

情感、态度与价值观

（1）、在调查视察中培养学生实事求是、认真细致的科学态度。

（2）、引领学生体验发现的厦悦，在交流中与同学分享自己的见解，增强自

信。重难点学会与别人交流，善于表达自己的见解。课前准备（1）每位

学生准备一张全家福照片；

（2）课前调查家庭成员的主要特征，找出自己的相貌特征与谁相似，哪些特

征与他们不像。

教学过程：

一、导入

我们已知道每个人的相貌都不同，课前我们对家庭成员的主要特征做了调

查。说说你是怎样完成调查任务的？

生：放学回到家，爸爸、妈妈正在做饭，我在一边仔细地视察他们的相貌，

并做好记录。

生：我调查的是爸爸、妈妈、爷爷和奶奶。回到家，我把调查任务跟爸爸一

说，爸爸就和我一起搞起了调查，然后我打电话给爷爷、奶奶，实行电话调查。

生：我晚上先调查爸爸、妈妈，利用双休日到中公、中婆家去调查。

……

师：同学们真了不起，都出色地完成了调查任务，让我们用掌声祝愿自己出

色的体现。

（学生鼓掌祝愿。）

师：谁来把调查的发现给大家交流一下。

生：我妈妈和外公是双眼皮，爸爸是单眼皮，我是双眼皮。

生：我、爸爸、爷爷都是双眼皮，只有妈妈是单眼皮。

生：我和妈妈都是双眼皮，有酒窝，但是爸爸是单眼皮，没有酒窝。

生：爷爷、爸爸、妈妈和我个子都很矮，还有些胖。

生：我的眉毛像妈妈，都很浓密，而且很黑；我爸爸的眉毛比较稀。

生：我和爸爸的脸型是方形的，妈妈的脸型是圆形的。

生：我的皮肤和妈妈一样，都很白，爸爸和奶奶的皮肤比较黑。

生：奶奶和爸爸的头发是曲的，妈妈和我的头发是卷的。

师：同学们观察得很仔细，你还观察其他方面的特征了吗？

生：观察了。

师：请把你的发现给大家交流一下。

生：我的大拇指能往后翘，爷爷、奶奶、爸爸和妈妈都不能。

生：我还观察了嘴唇，奶奶、爸爸和我的嘴唇比较厚，妈妈的嘴唇比较薄。

生：我和弟弟都很像爸爸、妈妈，舌头能卷起来。

生：我和哥哥走路的样子很像爸爸和妈妈。

生：妈妈是近视眼，爸爸不是近视眼，我是近视眼。

生：妈妈、爸爸额头都比较大，我的额头比较小。

生：我和爸爸、妈妈头上有一个顶，弟弟却有两个顶。

生：我和爸爸的脾气很暴躁，妈妈和妹妹的脾气却很温柔。

生：我们全家五口人都是低鼻梁。

生：爸爸、爷爷和我做事情比较粗心，妈妈做事情比较细心。

生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手指都是又细又长。

……

师：同学们都从不同的方面临家庭成员的特征实行了调查和观察，请你们把

这些调查记录清算一下，看看能有什么有趣的发现？完成自己的《家庭成员特

征调查呈报》。待会儿和大家一起交流。

师：请把你的《家庭成员特征调查呈报》和大家交流一下，好吗？让大家也

分享你的发现。

生：我发现，我和爷爷是单眼皮，爸爸、妈妈和外婆是双眼皮；我和妈妈有

酒窝，爸爸和爷爷没有酒窝；我和妈妈、外婆都是卷发，爸爸和爷爷是直发；

我和妈妈、外婆的大拇指能往后翘，爷爷和爸爸则不能。从这些特征看，我比

较像妈妈和外婆，不像爷爷和爸爸。

生：我和奶奶有耳垂，头发都是卷发，爸爸、妈妈没有耳垂，也都是直发。

从这能够发现，我和奶奶长得像，不像爸爸和妈妈。

生：我和弟弟、爸爸、外婆都是单眼皮，舌头都能卷起来，嘴唇比较厚，做

事情也比较细心；妈妈和外公是双眼皮，舌头不能卷起来，嘴唇比较薄，做事

情比较马虎。从这些特征来看，我和弟弟、爸爸、外婆比较像，和妈妈、外公

长的不像。

生：我和妈妈的眼睛比较大，并且不近视，睫毛比较长；而爸爸的眼睛比较

小，是近视眼，睫毛比较短。能够看出，我比较像妈妈，不大像爸爸。

生：我比较像爸爸，都是双眼皮，大拇指都能往后翘，皮肤都比较黑，眉毛

像扫帚；但是脸型、嘴唇、脚掌不像爸爸，而像妈妈。

生：我和弟弟比较像爸爸，但也有点像妈妈。

生：我的这些特征不全像爸爸、妈妈，也有一点变化。

……

师：在家庭成员特征的调查与清算过程中，你还有什么问题吗？

生：真希奇，我们班的学生不像爸爸，就像妈妈。

生：我发