班主任谈话记录(1).pdfVIP

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：刘德银(现任班干部中的纪律委员)

时间:9月13日

地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊

心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，

但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：罗泰山

时间：9月20日

地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒

惰的陋习。

谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：刘小银

时间：9月26日

地点：教室

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习

进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课

捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。

②使其明白自身价值和班级荣誉。

③展示班上同学对他的看法与期望。

④讨论将来的打算及计划。

电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：刘江

时间：9月28日

地点：办公室

形式：批评与引导

该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。

谈话内容：

师：社会上流行的东西好吗？

生：好！很吸引人。

师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？

生：（无言）

师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅

生：（似乎略懂）。

师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：刘小靖：班干，纪律委员

时间：10月10日

地点：办公室

该生基本情况：

基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，

在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。

谈话经过及结果：

①家长交流，了解其相对去年有大进步。

②就目前情况进行入手，进行开导。

③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，

④给以时间来证明。

注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：安杰（全班的“重点人物”）

时间：10月16日

地点：办公室

形式：谈话

该生以前记录：

①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。

背景：家庭注意不够，家教较松。

谈话起因：帮助同学打架。

过程：

①其明白打架的危害性。

②使其明白打架的道德破坏性。

③列举他的种种劣迹。

④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。

川硐小学四年级班主任谈话记录

学生姓名：罗永彩

时间：10月20日

地点：办公室

形式：谈话

该生以前记录：

近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状

态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，

但又不知道该如何做，就去找了班主任。

①状态不是太稳定。

②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有

压力。

③真正坐在那里钻研下去，