八年级政治下册《第四课 第一框 保护咱们的人格尊严》教案.pdf

第四课保护咱们的人格尊严

一、本课在本单元的地位

本单元讲咱们的人身权利受法律爱惜，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权

利，它是作为“人”应该享有的最最少的底线权利，因此，对学生讲述这部份知识，培育学生的维权意识十分

必要。

二、教学设计

一、教学目标：

知识目标：了解人格尊严权及具体内容，明白法律爱惜公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格

的行为应承担法律责任；增强学生尊重、爱惜自己人格的意识，引导学生尊重爱惜他人的人格权。

能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器保护自身和他人的人格权利。

觉悟目标：使学生增强保护人格权的法律意识；提高运用法律武器保护公民人格权的意识。

二、本课安排依据

（1）学生所处的情形：在道德、法制建设日趋完善的今天，咱们也不难看到咱们的学生，作为未成年人他

们的一些权利并未取得真正的保护和落实，如在学习进程中成心无心，善意歹意的会受到来自同窗、教师的歧

视，乃至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的损害等现状仍然存在，致使学生在必然程度上失

去平安感、无助感、自卑感，乃至做出违法的行为。因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格

权受法律的爱惜，并踊跃引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。

（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部份“权利与义务”中指出：了解法律爱惜公民的人格尊严

不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律保护自己的人格尊严。

3、逻辑分析和课时安排

本课线索：围绕咱们的权利——侵害权利的行为表现——侵害权利应承担的责任来讲述。具体为：

法律权利法律行为法律责任

人名誉权侮辱、诽谤等如是违法行为则承担相应的

格肖像权恶意毁损、玷污、丑化肖像；法律责任。

尊利用肖像进行人身攻击等（轻者承担道德责任）

严姓名权盗用、冒用他人姓名

权隐私权（第五课内容）

课时安排：两课时

4、教学方式：

通过讨论和案例分析法，让学生明确咱们依法享有的人格权及侵害人格权必需承担的道德、法律责任。

五、教学具体活动

第一框人人享有人格尊严权

（1）教学重点和难点：

重点：人人享有尊严权，法律保护咱们的名誉权

难点：咱们享有法律规定的名誉权的同时要履行保护他人名誉权的义务。

（2）课前预备：发放表格评选最中意教师和班级星级学生并做统计。

（3）教学进程

第一步：从“乞丐有尊严吗”提及

一、（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客

鄙夷的将施舍的钱使劲的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，以为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、

冻死也不需要这种施舍。）

依照这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。

摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如：

我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩

冰糖葫芦：生命诚宝贵，尊严价更高。

总结：你能够不去施舍，但你决不因为施舍了他人钱物就有权利去侮辱他人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，

哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，可是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，

去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。

（目的在于：一、引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；二、明确人格尊

严权的含义、地位及具体内容；3、学会尊重自己，尊重他人。）

二、呈现相关的法律条文

宪法第38条和未成年人爱惜法第15条

第二步：从评选活动谈个人名誉

一、说说自己评选最中意教师和星级学生的依据

二、依照统计结果发布大伙儿选出的最中意教师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评判。

（目的在于：通过评选活动让学生明白，名誉确实是社会对一个人道德、才华和信誉的评判，评出的教师和

学生确实是咱们对他们道德、才华等方面的认可）

3、咱们在评判一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成以下表格，并试探问题。）

品行表现