3.1《百合花》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

百合花;革命伟人的青春是“指点江山，激扬文字”的责任担当，五四先烈的青春是“不断毁坏不断创造”的澎湃力量，文人志士的青春是“莫问收获，但问耕耘”的爱国奉献。那么在女性作家笔下，青春是什么呢？她笔下的青春价值又是什么？;理清小说写作思路。

分析作品中人物的性格特征。;一、读准字音

撂、木讷、忸怩、憨、执拗、发髻、尴尬

讪讪、虔诚、磕磕绊绊、踌躇、氛围

;自主预习任务二;梳理情节，整体把握

全文以时间为顺序，以“我”的见闻为线索展开情节，划分文本层次。

;★分析人物入手点

;◆分析小通讯员的形象

快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。

（在课本上做批注：人物形象、描写方法）;原文情节;人物形象探究;归纳：①天真纯洁，对生活和自然充满热爱。他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。②憨厚朴实，拘谨腼腆。我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”。③善解人意，勇于改错。他认识到自己借被子的方法不对便及时改正。④关心战友，舍己救人，他在危机关头能挺身而出，为了保护队员英勇捐躯。;◆分析新媳妇的形象

快速浏览课文，借鉴上面的分析方法，分析新媳妇的形象。（在课本上做批注：重点分析借被、献被两部分）;人物形象探究;人物形象探究;归纳：

①美丽、羞涩。面对我和通讯员，她的不做声害羞。

②善良、纯朴。通讯员被门钩扯坏，要给通讯员缝衣服。

③深明大义、通情达理。简单思考后把自己的被子借给了战士，忍住羞涩给战士擦拭血迹。

④对解放军的热爱崇敬。含泪给牺牲的通讯员缝衣服。;;;;;;;;高考链接;情节上：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事，推动故事情节的发展。

人物形象上：通过“我”的细致观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。

主题上：“我”和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水情，歌颂了人性美、人情美。

第一人称：“我”是故事的叙述者、见证者，增加故事真实性，拉近与读者距离;

艺术效果上：从一个女性的角度来反映战争的残酷,绕开激烈的战斗场面,使小说充满了抒情意??，更能引发读者的想象。;主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。