初中化学_氧气的实验室制氧气教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《氧气的实验室制法》教学设计

学校

案例名称氧气的实验室制法教师姓名

案例类型新授课学段初中三年级

1.初步学会制取氧气的方法和原理。能运用元素守恒的观念，选择适合制取

氧气的药品。

2.通过对氧气的实验室制法的学习，感受气体制取的一般思路和方法。

教学/活动目标

3.认识催化剂和理解催化剂在化学反应中的作用。

4.通过对实验室制取氧气的方法的选择，增进对物质世界的认识，并学习对

比实验法。

学生已经知道了氧气某些用途方面的知识，比如氧气可以供给呼吸和支持燃

烧等；也知道了一些获得氧气的方法，比如光合作用、分离液态空气法等。

学习者分析但是对于“在实验室里如何制取氧气？”“氧气具有哪些性质？”这些问题

学生还不了解。认识和解决这些问题，不但是教学目标要求的，也是学生期

望学习的。

创设情境，导入新课用过氧化氢消毒液导入新课

元素守恒观念

选择药品

制

催化剂及其作用备

气

实验原理体

的

一

发生装置般

思

实验装置路

收集装置

教学/活动过程

实验步骤小组讨论具体实验步骤

实验展示学生演示实验

总结收获

【导入】

小明弟弟不小心摔伤了，医生把消毒液涂抹到伤口消毒时，小明发现伤

口有气泡冒出，于是小明有一个疑问，这是什么消毒液？产生的气体是什

么？询问医生后得知这是过氧化氢消毒液。根据我们所学知识，你认为产生

的气体是什么？猜想依据是什么？

小明不但进行了猜想，还去查阅了资料，他发现：过氧化氢常温下能分解

产生氧气，但是速度很慢。在有催化剂时，常温下反应速率明显加快。他就

想知道：可否用过氧化氢制取氧气的呢？实验室里都是怎样制取氧气的？什

么是催化剂呢？这节课就让我们来探究一下这些问题。

【板书】一、氧气的实验室制法

在实验室里制取一种气体时，一般遵循以下思路：首先要选择药品，然后

知道反应原理，进而要确定气体的发生装