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第8课《我们受特殊保护》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治六年级上册——第8课《我们受特殊保护》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习《我们受特殊保护》这一课时，学生将能够理解未成年人受法律特殊保护的意义，认识自己的权利和义务，增强自我保护意识，学会在现实生活中运用法律知识维护自身合法权益。同时，引导学生关爱他人，培养良好的道德品质和行为习惯，提高社会适应能力。

学情分析

六年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们在道德与法治方面已有一定的基础，对法律概念有初步的认识。然而，在具体运用法律知识解决问题、维护自身权益方面，学生的能力参差不齐。部分学生由于家庭、社会等因素的影响，法治意识较为淡薄，缺乏自我保护意识。

在知识层面，大部分学生对未成年人受法律特殊保护的相关知识有所了解，但深入了解和系统掌握程度不一。在能力方面，学生分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其是在运用法律知识解决实际问题时，部分学生表现出一定的困难。在素质方面，学生普遍具备良好的道德品质，关爱他人，但部分学生在行为习惯方面有待改进，如自律意识、团队协作能力等。

针对学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生法治意识淡薄的问题，通过生动的案例、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解未成年人受法律特殊保护的意义。

2.针对学生运用法律知识解决问题能力不足的问题，设计富有挑战性的实践活动，引导学生主动参与，提高实践操作能力。

3.针对学生行为习惯有待改进的问题，将课堂教育与学生日常行为规范相结合，引导学生自觉遵守法律法规，养成良好的行为习惯。

4.针对学生道德素养方面的问题，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作意识，提高道德素养。

5.针对学生知识掌握程度不一的问题，采取分层教学、个性化指导等方式，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

结合学情分析，本节课的教学设计将注重启发式教学，发挥学生的主观能动性，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂实效。同时，注重课堂与生活的紧密联系，让学生在实践中学会运用法律知识，培养法治意识、道德素养和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高本节课的教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂实效。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作意识。案例研究和项目导向学习则有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高运用法律知识解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情景模拟：设计一个关于未成年人遭受合法权益受到侵害的情景，让学生分组扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，引导学生深入思考如何在现实生活中运用法律知识维护自身权益。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，针对案例中的问题，展开讨论，引导学生从不同角度分析问题，提出解决方案。

（3）分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，促进学生之间的相互学习，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了增强课堂教学的趣味性和实效性，将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例图片等，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，如法治教育短片、案例实录等，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、问答等，提高学生的参与度。

（4）纸质资源：提供相关法律法规、案例分析等纸质资源，方便学生查阅和深入学习。

结合教学方法与策略，本节课旨在通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高法治意识、道德素养和社会责任感。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高课堂实效。同时，充分利用教学媒体和资源，丰富教学手段，提高学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们受特殊保护》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道未成年人受法律特殊保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未成年人受法律保护的图片或视频片段，让学生初步感受法律的力量。

简短介绍未成年人受法律特殊保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解