新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地七》整体教学解读.pdfVIP

新人教统编版小学三年级语文下册

《语文园地七》整体教学解读

教材解读

本次语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累

的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿角和鹿

腿》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时

积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》中的句子为

例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题是仿照课文

《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文

章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属

于应用文的一种，一般包含标题、正文、署名和日期，正文

要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自

己的联系方式，最后要表达谢意。

“书写提示”以几个字为例，提示了笔画较少和笔画较

多的字的书写要领。

“日积月累”安排的是一组八字成语。八个字组成的成

语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下

是连起来使用的。

教学活动设计

教学目标

1．围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，

增强运用平时积累的语言的意识。

2．了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说

一段话。

3．认识写寻物启事的方法，能用正确的格式写一则寻

物启事。

4．能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”

等字写规范、写匀称。

5．熟读并背诵积累“日积月累”中的成语，知道它们

的意思，学会积累好词好句，学会运用。

重点难点

教学重点

1．围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，

增强运用平时积累的语言的意识。

2．认识写寻物启事的方法，能用正确的格式写一则寻

物启事。

3．熟读并背诵积累“日积月累”中的成语，知道它们

的意思，学会积累好词好句，学会运用。

教学难点

1．了解问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说

一段话。

2．能用正确的格式写一则寻物启事。

教学策略

1．交流平台

首先提出问题，让学生思考：在习作中有没有有意识地

运用平时积累的语言材料？之后，出示第一个例子，带领学

生体会句中的词语“没精打采”的意思。再出示第二个例子，

先让学生体会原句的好处，然后让学生比较一下原句和仿写

句的相同之处，分析作者仿写得怎么样。

学生交流自己平时积累的语言和仿写的句子。交流时可

以说明自己平时写作中有意识地用上了那些积累的词语，仿

写了哪些句式。同学之间也可以互相点评。

2．词句段运用

引导学生回顾课文《海底世界》的开头，了解用问句作

为文章的开头可以激发读者的阅读兴趣，而且还能提示文章

的主要内容。围绕“你可知道，那座山上的石头有多么奇

妙？”说一段话。启发学生思考要回答这个问句，下面要说

的一段话应该突出石头的什么特点。教师再提供简单的话题，

让学生进行迁移训练。

学生读寻物启事的样例，初步了解寻物启事的作用及内

容构成，重点梳理清楚正文所要交代的主要内容。因为教材

中提供的示例是发生在学校的，所以正文中没有写联系方式。

教学时要注意提醒学生，一般寻物启事是要写上联系方式的。

之后，教师也可创设情境，让学生仿写一则寻物启事。

3．书写提示

引导学生观察“止、露”等字，思考书写要点，从而发

现这几个字分成两组的原因是“止、内、术、斗”笔画较少，

“露、醒、慧、蘑”笔画较多。教师范写时，引导学生注意

笔较少的字，要把笔画写得开一些，笔画较多的字，要把笔

画写得短小一些，缩小笔画间距。

4．日积月累

引导学生交流平时积累的成语，再与这次学习的成语进

行比较，让学生发现一般的成语都是四个字，但这次要学的

成语是八个字。学生可借助拼音正确朗读这几个成语，对于

不理解的成语，教师可以适当进行点拨。例如，“眼见为实，

耳听为虚”“近朱者赤，近墨者黑”两个成语，可以让学生

结合生经验来理解，也可以放在一定的语境中体会其意思。

在理解的接触上，让学生背