谈小学数学课堂教学中如何进行有效引导 论文.doc

谈小学数学课堂教学中如何进行有效引导

摘要：数学对我们每个人来说都是非常重要的，与我们生活联系是很紧密的，也是学生们今后学好理科相关学科的基础，所以怎样教好数学、怎样提高数学的有效教学就显得至关重要，这也是我们每个数学教师都需要不断思考和创新的地方。时代在变化，学生的认知规律也在变化，这就要求教师应该不断提高自己的理论水平以及教育教学水平，不断的去钻研、去学习好的教学方法，及时转变教学模式，让学生们参与课堂教学，教师在教学过程中只需对学生进行有效的引导，注重培养学生好的的数学思维和习惯，就能获得好的教学效果。

关键词：小学数学；教学方法；引导策略

引言：时代在变化，学生的认知规律也在变化，教师应不断的学习新的教育观念、学习更好的教学方法，努力让更多的学生主动参与课堂教学活动。要改变传统的教学方法，教学方法要因学生而异、因时间而异、因教学内容而异。小学生有其独特的认知特点，大多数学生性格较活泼好动，课堂上的注意力容易被分散，因其生活经验还很有限，所以他们对事物的接受还需一个过程，也需要教师的引导，因而老师在课堂上要加强对他们的引导，让他们能跟着教师的思维一起去学习、去探究，从而有效达成教学目标。在课堂教学过程中要充分施展我们教师的教育机智，并不断的思考、总结，以提高教学效果。

一、有效引导在小学数学教学中的重要性

小学生虽然在幼儿园阶段也学习了一些数学方面的简单知识，但毕竟很有限，学生真正开始学习数学还得从小学开始，小学阶段是各科的奠基阶段，万丈高楼平地起，没有扎实的根基，以后的学习就无从谈起。所以小学数学基础没有打牢，初中和高中的学习就很难了。因此如何教好小学数学，为学生今后的学习打下一个坚实的根基就显得尤为重要，这就是每一个作为小学数学教育工作者要不断思考和努力改进的地方，其中如何进行有效的引导就是重中之重。数学的学习应该引导学生们学习必要的数学思想，帮助他们形成良好的思维习惯，要用引导的方法激发学生们对数学学习的兴趣。小学阶段的学习效果与否直接关系到每个学生今后的学习和发展。现在的社会与过去的社会有很多的不同之处，学生们从小就接触了很多新鲜的事物，他们也有了自己的一些想法，所以作为教师要不断的学习，提升自己的专业理论水平，努力钻研更加合适的教学方法，使学生在小学阶段就对数学的学习迸发出浓厚的兴趣，这样学习数学的效果才会更好。依据现在新课程改革的要求以及小学生的认知特点，我认为在课堂教学中对学生进行有效的引导更有利于学生良好的数学思维的形成和运用数学解决问题的能力的培养。首先，引导式教学能更好的启发学生去思考、去归纳。教师通过密切联系生活实际的实例去引导学生逐步掌握知识点，再让学生们通过适量的合理的练习去运用和巩固所学知识，在这个过程中教师只需对学生进行及时必要的引导，不需要讲解的太多，这样的教学方式相较于直接讲授的教学效果会更好，也更合乎新课程改革的要求，并且学生们对知识的理解更透彻，同时也符合学生的认识特点。其次，在教学过程中，教师可以通过一些简单的教具学具把思维过程演示给学生们看，并通过相应的教学活动，让学生在丰富的教学活动中学习到相应的科学知识，以寓教于乐的形式使学生掌握和理解知识点。再次，教师再合理设计课题的提问环节，优化课题问题，带领学生一起通过简单有趣的数学小问题回顾所学的知识，在同学们交流发言之后，及时对他们的学习进行评价，且以鼓励为主。所以数学老师如能在教育教学过程中很好的对学生进行有效的引导，我认为对提升课堂教学效果有很好的促进作用，也可以激发学生学习兴趣，同时也可以培养学生自主学习和分析问题的能力。

二、小学数学课堂教学中有效引导的运用

1．创设轻松有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

多数的小学生上课时耐不住性子，并且他们的自我控制能力比较弱，如果课堂上教师只是枯燥的讲解，学生们就会感到乏味、无趣，无法集中自己的注意力，以致分心，进而影响学生们的学习效果。如果能适时改变教学方法，合理利用小学生的认知特点，例如通过列举生活中常见的形象生动的实例，进行科学的引导，这样的课堂教学效果就会有明显的提高。例如，在认识图形的教学时，可以让学生们提前去收集一些生活中相关图形的实物，并选择易携带的带到课堂上来和同学们一起辨认、分组归类，并试着分析各类图形的特征。既可以训练学生的数学思维，又可以调动学生们学习数学的兴趣，同时还可以帮助学生们加深对知识的理解，从而牢固掌握相关知识，比单纯讲授的效果会好很多。

2．培养学生自主学习和独立思考问题的能力

小学阶段数学的学习效果会对学生们今后数学学习甚至相关学科的学习产生很大的影响。因此，在小学的学习阶段，每个数学老师不只是要使学生们学好数学知识，而且要培养学生们的数学思维，培养他们会学习数学的能力，因为在今后的学习过程中，任务更重、难度更大，这就要求学生们更要有学习数学的能力，