8古诗二首 望庐山瀑布（教案）二年级上册语文部编版.docxVIP

8古诗二首望庐山瀑布（教案）二年级上册语文部编版

一、教学内容

本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第八单元中，深入学习两首古诗——《望庐山瀑布》以及其他一首。详细内容将聚焦在《望庐山瀑布》这首诗上，通过解读诗句，理解诗意，感受诗人对大自然的赞美。

二、教学目标

1.知识目标：让学生掌握《望庐山瀑布》这首诗的朗读、理解和背诵，了解古诗的基本特点。

2.能力目标：培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣，提高学生的语文素养。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点

教学难点：诗句的意境理解和诗歌的情感把握。

教学重点：诗句的朗读、理解和背诵。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课

以实践情景引入：展示庐山瀑布的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？你们想不想去那里看看？”以此激发学生的兴趣。

2.新课学习

（1）学习《望庐山瀑布》

a.朗读课文，让学生注意诗句的韵律和节奏。

b.解读诗句，分析诗句的意境，理解诗意。

c.讲解重点词语，如“挂前川”、“飞流直下”等，让学生明白其含义。

3.例题讲解

以诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”为例，分析诗句的意象，理解诗人的赞美之情。

4.随堂练习

让学生结合课文内容，发挥想象，用自己的话描述庐山瀑布的壮观景象。

六、板书设计

1.板书课题：《望庐山瀑布》

2.板书内容：

a.古诗基本特点

b.《望庐山瀑布》诗句解读

c.诗句意境分析

七、作业设计

1.作业题目：

a.抄写并背诵《望庐山瀑布》。

b.结合课文内容，描述庐山瀑布的景象。

2.答案：

a.学生背诵《望庐山瀑布》的音频或视频。

b.学生描述庐山瀑布景象的文字。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对古诗的朗读、理解和背诵掌握程度，以及课堂氛围和教学效果。

2.拓展延伸：让学生课后收集其他关于庐山或瀑布的古诗，下节课分享学习。同时，鼓励学生走进大自然，观察身边的景色，尝试创作自己的小诗。

重点和难点解析

在教学过程中，我有几个细节需要特别关注。是导入新课的实践情景引入，是新课学习中诗句意境的理解，还有例题讲解的深度，以及作业设计的有效性。

实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键。在导入新课的过程中，我通过展示庐山瀑布的图片，让学生对将要学习的古诗产生直观的感受。这一步骤至关重要，因为它能够迅速吸引学生的注意力，帮助他们建立起对古诗的初步印象。我需要注意选择清晰、具有震撼力的图片，并配以生动的语言描述，以激发学生的好奇心和探索欲。

在新课学习中，诗句意境的理解是重点也是难点。我需要引导学生不仅仅停留在诗句的字面意思上，更要深入挖掘诗句背后的情感和意象。例如，在解读《望庐山瀑布》时，我会详细解释“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的“飞流直下”和“银河落九天”等词汇所蕴含的壮阔景象，以及诗人是如何通过这样的对比和夸张手法来表达对自然奇观的赞叹。我会通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步理解并体会这种意境。

例题讲解的深度也非常重要。在讲解诗句时，我会挑选具有代表性的例子，如上述的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我会详细分析诗句的结构、修辞手法以及它们传达的情感。我会用自己的语言复述诗句，或者通过对比现实中的瀑布景象，让学生更加深刻地理解诗句的精妙之处。

对于作业设计，我注重其有效性和实践性。我会设计一些能够巩固课堂所学，同时又能激发学生思考和创造力的题目。例如，在作业中，我不仅要求学生抄写和背诵古诗，还鼓励他们发挥想象，用文字描述他们心中的庐山瀑布。这样的作业不仅能够检验学生对古诗的记忆和理解程度，还能锻炼他们的表达能力。

1.实践情景引入：

我会确保图片的选择既要符合古诗的意境，又要能够吸引学生的注意力。在展示图片的同时，我会用生动的语言描述：“同学们，这是一幅壮观的庐山瀑布图，你们看，瀑布如同一条银河从天而降，气势磅礴。让我们一起走进这首诗，感受诗人是如何描绘这样的美景的。”

2.诗句意境理解：

在讲解诗句时，我会这样补充：“‘飞流直下三千尺’，这里的‘飞’和‘直下’形容了瀑布水流的速度和力度，‘三千尺’则是夸张的表达，让我们感受到瀑布的壮观。而‘疑是银河落九天’，则是将瀑布与银河相比，让我们仿佛看到了一幅天地间最美丽的画面。”

3.例题讲解：

在分析例题时，我会逐步引导学生思考：“诗人为什么用‘疑是’而不是‘就是’？这样的用词有什么特别之处？”通过这样的引导，学生会更加注意诗句中的用词精准，以及它们在表达情感上的微妙差异。