四年级下册英语教案-Unit 5 ShoppingLesson 2 Do you have schoolbags∣鲁科版（五四制）（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案Unit5ShoppingLesson2Doyouhaveschoolbags∣鲁科版（五四制）（三起）

教学内容：

本课为鲁科版四年级下册英语Unit5Shopping的Lesson2。教学内容主要围绕购物场景，通过询问“Doyouhaveschoolbags？”等句型，学习掌握询问商品是否有存货以及回答的方式。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。

2.能在购物场景中正确运用本课所学句型进行询问和回答。

3.培养学生的听说能力和交际能力。

教学难点：

1.正确运用句型“Doyouhave？”进行询问。

2.掌握回答方式“Yes,Ido./No,Idont.”。

教具学具准备：

1.教学课件

2.教学录音机

3.学生课本

4.学生练习册

教学过程：

1.导入

??通过播放与本课相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

2.新课展示

??通过课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3.情境创设

??创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习本课所学句型。

4.巩固练习

??通过练习册或课件中的练习题，巩固本课所学知识。

板书设计：

1.Unit5ShoppingLesson2Doyouhaveschoolbags？

2.重点词汇：schoolbag,notebook,pen,pencil,ruler等。

3.重点句型：Doyouhave？Yes,Ido./No,Idont.

作业设计：

1.听力练习：听懂本课所学句型，并能正确回答。

2.口语练习：模仿本课对话，进行角色扮演。

3.写作练习：根据本课所学句型，编写一个小对话。

课后反思：

1.教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握本课知识。

2.在情境创设环节，教师应引导学生积极参与，提高学生的交际能力。

3.课后作业要适量，避免学生负担过重，同时要注重作业的质量，确保学生能够通过作业巩固所学知识。

四年级下册英语教案Unit5ShoppingLesson2Doyouhaveschoolbags∣鲁科版（五四制）（三起）

教学难点：

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本课中，教学难点主要集中在正确运用句型“Doyouhave？”进行询问，以及回答方式“Yes,Ido./No,Idont.”的准确使用上。

补充和说明：

1.句型“Doyouhave？”的运用：

理解疑问句结构：在英语中，疑问句通常需要倒装，即助动词或情态动词移至主语之前。例如，陈述句“Ihaveaschoolbag.”变为疑问句“Doyouhaveaschoolbag?”。教师需要通过示例和练习，帮助学生理解并掌握这一结构。

词汇替换练习：教师可以提供不同的物品名词，如“notebook,pen,pencil,ruler”等，让学生替换原句中的“schoolbag”，进行句型变换练习，以加深对句型的理解和记忆。

情境模拟：通过角色扮演或小组对话，让学生在实际交流中运用“Doyouhave？”句型，提高其口语表达能力。

2.回答方式“Yes,Ido./No,Idont.”的使用：

肯定和否定回答的区别：学生需要理解肯定回答“Yes,Ido.”表示有某物，而否定回答“No,Idont.”表示没有某物。教师可以通过实物展示或图片辅助，让学生直观地理解这两种回答的含义。

回答与问题的对应：学生在回答时需要注意，回答的内容应与提问的内容相匹配。例如，如果问题是“Doyouhavearuler?”，肯定回答应该是“Yes,Ido.”，否定回答应该是“No,Idont.”。教师可以通过问答练习，训练学生准确对应问题和回答。

语音语调的练习：在英语中，疑问句的语调通常在句末上升。教师应指导学生在提问时使用正确的语调，并通过模仿和练习，加强学生对语调的感知和运用。

3.教学策略的运用：

互动式教学：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其语言运用能力。

差异化教学：针对不同学生的学习能力和水平，教师应提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，巩固知识。

4.教学资源的利用：

多媒体辅助：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视听材料，增强学生的学习兴趣和动力。

实物教具：使用实物或图片辅助教学，帮