五年级下册心理健康教案-第二十课 成功贵在坚持-贵在坚持｜北师大版 .docxVIP

五年级下册心理健康教案第二十课成功贵在坚持贵在坚持｜北师大版

教学目标

1.让学生理解“成功贵在坚持”的意义，认识到坚持对于成功的重要性。

2.培养学生面对困难时，能够持之以恒、坚持不懈的精神。

3.引导学生通过自我反思和分享，学会在日常生活和学习中运用坚持的策略。

教学内容

1.坚持的重要性：通过故事、案例等形式，让学生了解成功人士背后坚持不懈的努力。

2.坚持的策略：教授学生如何设定目标、如何面对挫折、如何自我激励等。

3.坚持的实践：引导学生结合自己的实际生活，设定一个目标，并制定坚持的计划。

教学重点与难点

重点

1.让学生理解“成功贵在坚持”的意义。

2.培养学生面对困难时，能够持之以恒、坚持不懈的精神。

难点

1.如何引导学生通过自我反思和分享，学会在日常生活和学习中运用坚持的策略。

2.如何让学生将坚持的理论应用到实践中，实现自我提升。

教具与学具准备

1.教具：PPT、故事书、案例研究材料、教学视频等。

2.学具：笔记本、笔、自我反思日记等。

教学过程

1.导入：通过一个简短的故事或案例，引起学生对“坚持”话题的兴趣。

2.理论学习：讲解“成功贵在坚持”的意义，让学生了解坚持的重要性。

3.策略学习：教授学生如何设定目标、如何面对挫折、如何自我激励等坚持的策略。

4.实践应用：引导学生结合自己的实际生活，设定一个目标，并制定坚持的计划。

5.分享与讨论：学生分享自己的目标和计划，进行小组讨论，互相提供支持和建议。

板书设计

1.成功贵在坚持

2.副坚持的重要性、策略与实践

作业设计

1.个人作业：学生根据自己的目标，制定一个坚持的计划，并记录每天的进展。

2.小组作业：学生组成小组，互相监督和支持彼此的坚持计划。

课后反思

通过本节课的学习，学生应该能够理解“成功贵在坚持”的意义，并学会如何设定目标、如何面对挫折、如何自我激励等坚持的策略。同时，学生也应该能够将坚持的理论应用到实践中，实现自我提升。在下一次课中，可以让学生分享自己的坚持经历，以及他们在实践中遇到的问题和解决方案，进一步巩固他们对坚持的理解和应用。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。为了更好地导入本课，可以选择一个与学生生活经验相关的故事，如《龟兔赛跑》中乌龟的坚持最终赢得了比赛，或者讲述一个真实的人物故事，如科学家爱迪生在失败上千次后终于发明了电灯泡。通过这个故事，引导学生思考坚持的重要性和价值。

2.理论学习

在理论学习部分，教师可以通过PPT展示坚持的定义、成功人士的坚持案例、心理学中对坚持的解释等内容。这部分内容应该尽量生动有趣，可以通过动画、图表等形式增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

3.策略学习

策略学习是本节课的核心，教师需要详细教授学生如何设定目标、如何面对挫折、如何自我激励等坚持的策略。例如，设定目标时应该SMART（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性），面对挫折时可以采用积极心理学的ABCDE方法（A识别负面情绪，B反驳负面情绪，C找出证据，D得出正面结论，E激发行动）。

4.实践应用

在实践应用环节，教师需要引导学生结合自己的生活实际，设定一个短期和长期的目标，并制定出具体的坚持计划。例如，短期目标可以是每天坚持阅读30分钟，长期目标可以是完成一本数学练习册。学生需要思考并记录下来他们如何坚持这些目标，以及在遇到困难时如何应对。

5.分享与讨论

分享与讨论环节是学生互相学习和支持的重要时刻。教师可以组织学生分成小组，每组有几分钟的时间分享自己的目标和计划，并讨论如何在小组内互相监督和支持。教师应该鼓励学生提出建设性的意见，并帮助解决可能遇到的问题。

通过这样的教学过程设计，学生不仅能够理解坚持的重要性，还能够学会如何在实际生活中应用坚持的策略，从而在心理上和行动上都得到成长。教师在这个过程中扮演着引导者和支持者的角色，通过精心设计的活动和环节，帮助学生建立起坚持的信心和习惯。

教学过程详细补充和说明（续）

7.课后实践与跟踪

为了确保学生能够将在课堂上学到的坚持策略应用到实际生活中，教师需要设计一个课后实践与跟踪的环节。这个环节可以包括定期的自我报告、日记记录或者家长监督等形式。教师可以要求学生在课后的一段时间内，定期汇报他们在坚持目标方面的进展，并鼓励他们记录下遇到的挑战和克服挑战的过程。这样的跟踪不仅能够帮助学生保持动力，还能够让教师了解学生的学习效果，从而对教学计划进行适当的调整。

8.课堂反馈与评估

课堂反馈与评估是教学过程中不可或缺的一环。教师应该鼓励学生在课后提供反馈，可以是关于课程内容的理解程度，也可以是关于教学方法的接受度。教师可以通过观察、提问、小测验等方式，评估学生对坚持策略的理解和应用能力。