中国传统文化设计元素在艺术类大学生思想政治实践教学中的应用研究.pdf

中国传统文化设计元素在艺术类大学生思想政治实践教

学中的应用研究

【摘要】

中国传统文化设计元素在艺术类大学生思想政治实践教学中的应

用一直备受关注。本文从中国传统文化设计元素的特点入手，对艺术

类大学生思想政治实践教学现状进行了分析，探讨了传统文化设计元

素在思想政治实践教学中的应用方式，并通过案例分析和实践效果评

估验证了其实际效果。研究认为，传统文化设计元素在思想政治实践

教学中的应用能够激发学生的学习兴趣，增强他们的思想道德修养，

提升综合素质。结论部分对研究进行总结分析并展望未来发展方向，

同时提出研究启示，为今后相关研究提供借鉴和参考。通过本文的研

究，有望促进艺术类大学生思想政治实践教学的深入发展，推动传统

文化在现代教育中的传承与创新。

【关键词】

中国传统文化设计元素、艺术类大学生、思想政治实践教学、应

用研究、特点、现状、案例分析、实践效果评估、总结分析、展望未

来、研究启示

1.引言

1.1研究背景

中国传统文化设计元素在艺术类大学生思想政治实践教学中的应

用一直备受关注。随着社会经济的不断发展和文化交流的加深，传统

文化在当代教育中的地位日益凸显。艺术类大学生思想政治实践教学

是培养学生综合素质和思想道德修养的重要内容，在这一过程中，如

何融入传统文化设计元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价

值观，成为当前研究的热点。

中国传统文化源远流长，拥有丰富的设计元素，如汉唐风韵、宋

元古韵、明清传统等，蕴含了丰富的哲学思想和审美理念。借助这些

传统文化设计元素，可以激发学生的艺术创作潜力，提高他们的审美

情趣和文化修养，更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

目前艺术类大学生思想政治实践教学中对传统文化设计元素的应

用程度不一，存在教学内容单一、方法陈旧等问题。有必要深入探讨

传统文化设计元素在思想政治实践教学中的应用策略，为提升教学质

量和学生综合素质奠定基础。

1.2研究意义

中国传统文化设计元素在艺术类大学生思想政治实践教学中的应

用具有重要的研究意义。中国传统文化是中华民族的文化根基，是民

族精神的重要组成部分。通过将传统文化设计元素融入思想政治实践

教学中，可以加深学生对传统文化的了解和认同，有助于弘扬中华民

族优秀文化传统，激发学生的民族自豪感和文化自信心。艺术类大学

生思想政治实践教学旨在培养学生的综合素质和思想品德，传统文化

设计元素作为独特的文化符号，能够激发学生的创造力和想象力，促

进他们的综合素质和思想品德的全面提升。中国传统文化设计元素在

思想政治实践教学中的应用还可以丰富教学内容，增强教学吸引力和

针对性，提高教学效果，为学生的思想政治教育提供更加全面和深入

的教学资源。研究中国传统文化设计元素在艺术类大学生思想政治实

践教学中的应用，具有重要的意义和价值。

2.正文

2.1中国传统文化设计元素的特点

一、内涵丰富。中国传统文化蕴含着深厚的历史文化底蕴，反映

了中国人民的智慧和情感，具有深远的历史意义和文化内涵。

二、符号意义强。传统文化设计元素通常都具有独特的符号意义，

能够代表特定的文化、历史或价值观念，具有较强的文化认同感和情

感联结能力。

三、审美价值高。传统文化设计元素在历史演变中经过千锤百炼，

形成了独特、精致、优雅的审美风格，能够给人以美的享受和艺术愉

悦。

四、传承形式多样。传统文化设计元素可以通过绘画、雕塑、书

法、版画等多种形式进行传承和表达，使其在艺术创作中具有丰富的

表现力和表现形式。

五、文化融合性强。中国传统文化设计元素往往具有多元文化交

融的特点，能够融合不同历史时期、地域文化和民族风情，展现出丰

富多彩的文化魅力和包容性。

中国传统文化设计元素具有独特的文化特质和审美特点，是艺术

类大学生思想政治实践教学中的重要资源和借鉴对象。通过深入挖掘

和研究传统文化设计元素的特点，可以更好地激发学生的文化自信和

创新能力，促进思想政治实践教学的深入开展和有效实施。

2.2艺术类大学生思想政治实践教学现状

1.教学内容和方法：传统的思想政治教育内容和方法已经不能完全

适应当代艺术类大学生的需求。传统的灌输式教育模式难以引起学生

的兴趣和参与度。需要更新教学内容，增加生活化、实践性的教学内

容，采取互动式、启发式的教学方法。