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走进青河（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

走进青河（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动

教材分析

“走进青河”是粤教版五年级上册综合实践活动的一部分，旨在通过本节课的学习，让学生了解青河的自然风光、历史文化和民俗风情，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的综合实践能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，通过观察、讨论、实践等方式，让学生在活动中感受青河的魅力，提高学生的实践操作能力和创新能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，让每个学生都能在实践中获得成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理素养，让学生了解青河的自然地理特征，提高学生对家乡自然环境的认识和理解。

2.培养学生的文化素养，通过探究青河的历史文化和民俗风情，使学生对家乡的文化底蕴有更深的了解和热爱。

3.提高学生的实践操作能力，通过观察、讨论、实践等方式，让学生在活动中提高解决问题的能力和创新思维。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作的形式，让学生在实践中学会沟通、协作，培养团队精神。

5.提升学生的表达和沟通能力，通过学生的观察、实践和总结，提高学生的表达能力和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）青河的自然地理特征：教师需要引导学生通过观察地图、图片等资料，了解青河的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征。

（2）青河的历史文化和民俗风情：教师需要引导学生通过阅读文本、观看视频等途径，了解青河的历史发展、民间艺术、传统节日等文化内涵。

（3）实践操作能力：教师需要设计一系列实践活动，让学生在实际操作中提高解决问题的能力和创新思维。

（4）团队协作能力：教师需要组织小组合作活动，让学生在实践中学会沟通、协作，培养团队精神。

（5）表达和沟通能力：教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和沟通技巧。

2.教学难点：

（1）青河的自然地理特征：学生可能对地形地貌、气候特点等自然地理概念较为陌生，难以理解。

（2）青河的历史文化和民俗风情：学生可能对历史事件、民间艺术等文化内涵缺乏了解，难以把握。

（3）实践操作能力：学生在实际操作过程中，可能缺乏解决问题的方法和策略。

（4）团队协作能力：学生可能在小组合作中出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响协作效果。

（5）表达和沟通能力：学生可能在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力不足。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如运用图片、视频、模型等教具辅助讲解，组织实地考察、小组讨论、角色扮演等实践活动，以及提供丰富的学习资源，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示青河的自然风光、历史文化和民俗风情的图片、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受青河的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：组织学生进行小组合作，引导学生主动探究青河的自然地理特征、历史文化和民俗风情，培养学生自主学习的能力。

3.实践活动法：设计一系列实践活动，如实地考察、角色扮演等，让学生在实践中提高解决问题的能力和创新思维，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示青河的自然风光、历史文化和民俗风情的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用教学软件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，方便学生自主学习，提高教学效果。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，如VR眼镜等，为学生创设身临其境的学习情境，增强学生的学习体验，提高学习效果。

4.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习青河的自然地理特征、历史文化和民俗风情，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价与反馈，让学生及时了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“走进青河”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青河的自然地理特征、历史文化和民俗风情。

-思考预习问题：学生针对预习问题，