20雾在哪里 （教学设计 ）统编版语文二年级上册.docx

20雾在哪里（教学设计）统编版语文二年级上册

一、教学内容

今天，我们将学习统编版语文二年级上册第七单元的第一课《20雾在哪里》。本课主要讲述了雾这一自然现象的特点及其与人们生活之间的关系。具体内容包括：雾的形成、雾的特征、雾天的注意事项等。本节课我们将重点学习课文的第13自然段，详细解读雾的特点及雾天的情景。

二、教学目标

1.让学生掌握课文生字、生词，并能正确书写、运用。

2.理解课文内容，了解雾的特点及其与人们生活的关系。

3.培养学生的观察能力和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。

4.教育学生关爱大自然，保护环境。

三、教学难点与重点

重点：掌握课文生字、生词，理解课文内容，了解雾的特点。

难点：如何引导学生观察、想象，激发他们对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备

1.课文挂图或PPT课件。

2.黑板、粉笔。

3.学生准备课文朗读录音、学习卡片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用早晨雾天的情景，让学生描述自己在雾天的所见所闻，引导学生关注雾这一自然现象。

2.新课导入（10分钟）

（1）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

（2）让学生自读课文，找出自己不认识的生字、生词，并借助学习卡片进行学习。

（3）讲解生字、生词，指导学生正确书写。

3.例题讲解（15分钟）

（1）分析课文第1自然段，让学生了解雾的形成。

（2）解读课文第2自然段，引导学生观察、想象雾的特点。

（3）讲解课文第3自然段，让学生明白雾天的注意事项。

4.随堂练习（10分钟）

（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对雾的认识。

（2）引导学生关注其他自然现象，激发他们对大自然的热爱。

六、板书设计

1.课文《20雾在哪里》

2.生字、生词：雾、蒙蒙、弥漫、潮湿、小心翼翼等。

3.雾的特点：朦胧、湿润、神秘。

4.雾天的注意事项：出行安全、保持室内通风等。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）根据课文内容，描述雾天的情景。

（2）列举出课文中提到的雾的特点。

（3）谈谈你对雾天的认识，以及如何在雾天保证自己的安全。

2.答案：

（1）雾天，整个世界都被蒙上了一层薄薄的雾气，看不清远处的景物，给人一种朦胧、湿润、神秘的感觉。

（2）雾的特点：①朦胧；②湿润；③神秘。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了雾的特点及其与人们生活的关系。课后，教师应关注学生对课堂内容的消化吸收，及时解答学生的疑问。同时，引导学生关注其他自然现象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。拓展延伸方面，可以让学生收集有关雾的诗歌、故事，增强他们对雾的认识。

重点和难点解析：

1.实践情景引入

2.例题讲解

3.教学难点与重点的处理

4.板书设计

5.作业设计

6.课后反思及拓展延伸

一、实践情景引入

我将充分利用学生对雾天的直观感受，通过描述自己亲眼所见的雾天情景，引发他们对雾的好奇心。我会准备一些雾天的图片或视频，让学生在课堂上分享自己的观察，这样既能让他们积极参与进来，又能帮助他们建立起对雾的初步认识。

二、例题讲解

在讲解例题时，我会特别注意用生动的语言和具体的例子来解释雾的形成和特点。我会设计一些互动环节，如让学生闭上眼睛想象雾天的感觉，或者用简单的实验来模拟雾的形成过程，以此加深学生对雾的理解。

三、教学难点与重点的处理

面对教学难点和重点，我会采取分步骤、循序渐进的方法。例如，在学习生字词时，我会先让学生通过卡片记忆，再通过书写练习来巩固。在理解课文内容上，我会引导学生通过朗读、讨论和思考，逐步掌握雾的特点及雾天的注意事项。

四、板书设计

板书将是我教学的重要辅助工具。我会精心设计，确保板书条理清晰，突出重点。我会用不同颜色的粉笔标注生字词、雾的特点和雾天的注意事项，让学生一目了然，便于记忆。

五、作业设计

在作业设计上，我会注重培养学生的思考和应用能力。我会布置一些开放性的问题，鼓励学生结合自己的生活经验来回答。同时，我会提供详细的答案，帮助学生对照检查，确保他们能够正确理解并掌握所学知识。

六、课后反思及拓展延伸

课后，我会认真反思教学过程中的不足之处，并针对学生的反馈进行相应的调整。我会鼓励学生进行拓展延伸，例如收集有关雾的诗歌、故事等，这样不仅能够丰富他们的知识，还能够提高他们对语文学习的兴趣。

我将重点关注这些教学细节，并采取相应的措施来确保教学质量。通过这些方法，我相信能够有效地帮助学生理解雾这一自然现象，激发他们对大自然的热爱，同时提高他们的语文素养。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

在讲解过程中，我会注意语言的准确性和语调的亲和力