国家开放大学(电大)幼儿园课程与活动设计问题业答案.pdf

题目1

名词解释1.幼儿园课程

幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心

全面和谐发展的各种活动的总和。

题目2

名词解释2.幼儿园游戏活动

幼儿园游戏活动：是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。

题目3

名词解释3.幼儿园教学活动

幼儿园教学活动：是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。

题目4

简答题1.幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？

答：有三种典型定义，（1）幼儿园课程即教学科目；（2）幼儿园课程即教育活动；（3）幼儿

园课程即学习经验。

题目5

简答题2.幼儿园课程的特点是什么？

答：幼儿园课程的首要特点是个体适宜性，其次是整体性，实践性是幼儿园课程的又一特点，

此外还表现为内容上的基础性和启蒙性，以及在课程实施上的游戏性和生活性的特点。

题目6

简答题3.幼儿园课程的价值取向的含义是什么？

幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程事实主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、

属性、功能等作出选择时所持有的一种倾向。它是幼儿园课程编制和实施规程中所追求的目

标，也是在幼儿园课程实施中所持有的价值理念。

题目7

简答题4.皮亚杰的知识建构理论是什么？

答：皮亚杰认为，认知发展不仅建立在儿童生理年龄的基础上，而且还建立在儿童自身主动

活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部

世界的意义。儿童积极地参与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。

题目8

简答题5.果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？

答：维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的理论和实践具有特别重要的启示。根据

其理论，幼儿园课程的设计和实施应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性；

幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种

帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别

强调鹰架教学；幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即

课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地变化课程内容和方法。

题目9

简答题6.精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？

答：精神分析理论对幼儿园课程，特别是对一些强调早起人格培养、强调学龄前儿童心理健

康的幼儿园课程方案的编制和实施阐述过重要影响。

根据精神分析理论，游戏是根植于儿童内心深处的情感表现，是儿童对于挫折的一种心里发

泄。学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突，特别是角色游戏，能

为儿童提供应付消极情感和情绪、情感冲突的途径，因此，游戏是幼儿教育机构最主要的活

动。此外，艺术也可以作为儿童表现和表达情感和思想的工具。教师不应干预儿童的创造性

活动，对儿童游戏和艺术活动的干预会使活动成为人意志的表达，而不是儿童情绪、情感的

真实表达。

题目10

简答题7.游戏在幼儿园课程中的作用有哪些？

游戏在幼儿园课程中的作用是：游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力

的发展；游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习；游戏有益于幼儿园课程中

各学科（领域）教育的整合。

题目11

简答题8.幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？

答：幼儿园游戏活动与教学活动的综合方式，大致可以分为分离式、插入式和整合式三种。

题目12

简答题9.如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类？

答：按幼儿园教育活动的学科性质，可以根据编制课程和组织教育活动的需要，将幼儿园教

育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育

活动和体育活动。

题目13

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简答题10.如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？

答：或者按幼儿学习的领域性质，可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教

育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。

题目14

简答题11.不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的？

答：根据幼儿园教育活动的结构化程度，在幼儿园具体实践中，主要有以下几种不同性质的

教育活动，组成了一个连续体，它们是“单一科目”教学活动、主题教学活动、方案教学活

动和活动区活动。“单一科目”教学活动是以科目的概念和技能学习为目标，由教师决定内

容并设计和实施教学的一种活动，该教学活动室高结构教育活动。主题教学是幼儿园的一种

综合课程，它由教师决定教学内