部编版语文二年级上册名师教案（含反思）口语交际：看图讲故事.docxVIP

部编版语文二年级上册名师教案（含反思）口语交际：看图讲故事

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为“看图讲故事”。具体章节为第三章“美丽的景色”，我们将详细学习如何观察图片细节，运用恰当的词汇和句式表达图片内容，激发学生的想象力和口语表达能力。

二、教学目标

1.让学生掌握观察图片的方法，能准确描述图片内容。

2.培养学生运用恰当的词汇和句式表达图片故事的能力。

3.激发学生的想象力和口语表达能力，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点

教学难点：如何引导学生观察图片细节，并运用恰当的词汇和句式进行表达。

教学重点：培养学生的口语表达能力，激发他们的想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并讲述画中的景色。

2.例题讲解（10分钟）

出示两幅图片，一幅描绘大自然，一幅描绘日常生活。引导学生观察并描述图片内容，注意使用恰当的词汇和句式。

3.随堂练习（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一幅图片进行观察和描述。教师巡回指导，纠正表达错误，给予鼓励。

4.小组展示（15分钟）

每个小组选派一名代表，向全班展示本组观察的图片并讲述故事。其他同学认真聆听，给予评价。

六、板书设计

1.图片描述方法：观察、想象、表达。

2.常用词汇：蓝天、白云、山水、人物等。

3.常用句式：这幅画描绘了……；我看到了……；我觉得……

七、作业设计

1.作业题目：观察一幅图片，编写一个故事，不少于100字。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生表达不够流畅。在今后的教学中，应多关注这部分学生，给予更多鼓励和指导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的美好事物，用所学知识进行描述，提高口语表达能力。同时，可组织“看图讲故事”比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：

一、实践情景引入

1.图片内容要与学生的生活实际紧密相关，让他们能够产生共鸣。

2.图片要具有一定的趣味性，激发学生的兴趣。

3.图片要具有一定的挑战性，引导学生观察细节。

在实践情景引入环节，我会这样操作：

1.展示图片，并提出引导性问题，如：“这幅画描绘了什么？你能看到哪些有趣的细节？”

2.给予学生一定的观察时间，鼓励他们积极思考。

3.邀请学生分享他们的观察结果，及时给予肯定和鼓励。

二、例题讲解

1.以一幅描绘大自然和一幅描绘日常生活的图片为例，引导学生观察图片细节。

2.分步骤讲解如何描述图片，例如：先描述整体画面，再关注细节。

3.强调使用恰当的词汇和句式，如：“这幅画描绘了一片美丽的山水，蓝天下，白云飘过，河水清澈见底，远处有一座小桥。”

三、教学难点

1.提供观察图片的步骤和方法，让学生有针对性地观察。

2.适时提供词汇和句式支架，帮助学生更好地表达。

3.不断鼓励学生大胆尝试，增强他们的自信心。

四、作业设计

1.选取具有趣味性和挑战性的图片，让学生编写故事。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思及拓展延伸环节是我不断提升教学水平的重要环节。在这个环节，我会：

1.反思课堂教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.针对学生的课堂表现，调整教学策略，关注每一个学生的成长。

3.设计拓展活动，如组织看图讲故事比赛，激发学生的学习兴趣。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

在讲解过程中，我会注意使用生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在关键知识点和环节，我会适当提高音量，强调重点；在引导学生思考和讨论时，我会放慢语速，给予他们充足的思考时间。

二、时间分配

我会合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在情景导入和例题讲解环节，我会留出更多时间，让学生充分观察、思考和表达。

三、课堂提问

在提问时，我会注意问题的针对性和层次性，由浅入深，引导学生逐步深入思考。同时，我会鼓励学生积极参与，对他们的回答给予及时反馈和鼓励。

四、情景导入

在情景导入环节，我会挑选具有趣味性和挑战性的图片，并结合学生的生活实际，创设情境。通过引导学生观察、思考、表达，激发他们的学习兴趣。

教案反思：

一、教学内容方面

在本节课中，我注重了图片的挑选和教学难点的突破。但在实际教学过程中，我发现部分学生对图片的观察仍不够细致，对词汇和句式的运用也不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导和训练。

二、教学方法方面

我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在课堂提问环节，我发现部分学生仍存在紧张和