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《我们的衣服》教学设计
学习
目标
1.观察并记录生活中做衣服的材料的来源，初步认识制成衣物的材料。
2.利用感官观察、记录制作衣服的材料，进行简单分析。
4.懂得要珍惜资源，保护环境，增强动手能力。
重点
初步认识制成衣物的材料
难点
记录生活中做衣服的材料的来源
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.提出谜语：“此物身上一件宝，冬天多来夏天少。冬天可以抵风雪，夏天可以扮美装。”
2.师生交流，揭开谜底，导入新课。
让学生讨论、猜想谜底。
谜语导入
讲授新课
师：衣食住行是我们生活中要面对并解决的基本问题。今天，我们就来谈谈“衣”。同学们每天会穿着多种多样的衣服来到学校。不同的季节中，大家也会穿不同的衣服。同学们知道我们的衣服是由什么材质制成的吗?
师：学科学，要学会刨根问底，我们今天就来研究一下衣服的来源。
学生根据自己的经验回答，如羽绒服里面有羽绒，棉袄里面是棉花…
学生虽然能对衣服进行分类，但由于不了解衣服的材料，描述得可能会比较模糊。教师最好先让学生知道一些常见材料的名称，再让学生观察衣服上的标签
师：做衣服的材料有哪些？哪些是天然材料？完成表格.
教师小结：刚刚，同学们说的这些衣服材料大都和毛线、棉花有关，下面，我们仔细研究一下。
4.教师提问：同学们打算怎么研究它们呢?
小结：做衣服的天然材料有棉花、蚕丝等。
教师提问：同学们，棉花和蚕丝来自哪里呢?这两种材料是如何一步步变成衣服的呢?它们属于动物资源，还是植物资源呢?
教师用PPT展示关于衣服材料来源及制作过程的图片。
师：棉布是经过棉花、纺线、织布、布料的过程制作而成。
丝绸是经过蚕卵、蚕、抽丝、织布的过程制作而成。
学生讨论，小组展示汇报结果。班内交流研究方法，把棉线搓一搓，捻一捻，拆解，用放大镜观察等。学生了解方法后分组活动，汇报交流。
学生明白棉花、亚麻、丝绸是天然材料。
学生先小组讨论，然后教师引导。
课堂小结
师总结：我们的衣服有的来自蚕等动物资源，有的来自棉花等植物，资源都来自大自然。
分享收获。
重温本节课学习内容。
课外拓展
师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道要厉行节约，反对浪费。生活中衣服穿不了了，这些衣服可以做什么呢?课下进行调查研究，并在父母的助下
喜欢的物品。展示旧衣服的创作产品。
让学生充分体验每一匹布、每一件衣都承载着动植物的贡献及人们的劳动和汗水，要树立珍惜动植物资源和环保意识。
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