幼儿园大班综合活动《走进扎坝大峡谷，探秘扎坝头饰》课件.pptx

大班综合活动走进峡谷秘境探秘扎坝头饰

课程故事前言孩子是天生的游戏家，他们对周围的一切都充满了积极的求知欲和强烈的探索兴趣，尤其是大班的孩子，由于其认知水平和游戏水平的不断提升，他们总是能蹦出许多我们成人意想不到的想法，大一班的孩子基于一次晨间谈话便萌生出了对“扎坝“浓厚的兴趣。进而生发出一个丰富有趣的活动。

智慧缘起教师的支持与反思：随着谈话的层层递进，孩子们为此展开了一场关于“扎坝”的自主性探究学习之旅。链接《3-6岁儿童学习与发展指南》，社会领域的目标中：具有初步的归属感，能说出自己家所在的省、市、县（区）的名称，知道当地有代表性的产物或景观。你猜我是什么人？我们都是中国人！我们也是四川甘孜的道孚人我的家在扎坝我是道孚扎坝人我的家乡也在扎坝我是扎坝娃

教师的支持与思考《指南》中指出，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。当老师们发现班级幼儿对扎坝服饰有了浓厚兴趣时，随即决定跟随幼儿去了解不同的民族和民族服装，增进对祖国的认识。丰富多彩的本土资源，犹如一座无形的桥梁，能够引领幼儿走进鲜活、真实、灵动的生活，让幼儿感受本土文化的魅力在生活中学，在生活中思考、在生活中成长......这也是陶行知先生“生活即教育”思想在幼儿园教育中的体现。

走进扎坝峡谷在谈话中孩子们争先恐后地提出了各种关于扎坝的问题：“扎坝离我们县城远吗”“扎坝的房子和我们一样吗”“你会说扎坝话吗”“扎坝有什么好吃的吗？”孩子们带着一连串的问题，让老师找电脑寻找答案。东邻八美南接雅江西邻新龙悬崖沟壑高山挺拔峡谷悠长地理位置“臭猪肉”可悬挂10—30年可生吃、煮食、熬汤等做法怪异饮食碉楼多建山腰处约3—5楼墙体用片石砌呈长方形神秘建筑最美走婚部落神秘习俗“爬房子”保留母系氏族奇特风俗扎坝语是藏语缅语系中较古老的古藏语分支、其与西夏语相似独特语言

欣赏扎坝头饰银盘上还有很红宝石：哇，真的太漂亮了她们的头饰有很多大大小小的银盘丹孜他翁巴姆本措吉老师他们的头饰不同于藏族其他地区，头戴日月星辰。头顶的银盘，代表太阳；脑后的银盘，代表月亮；额上的一圈，代表星辰。格桑我有这样的服饰我带过这个头饰

探秘扎坝头饰教师支持与思考：孩子们纷纷进行了合作初探，借助讨论和调查表发现有一种叫“麦朵梅洛”的银盘。在这过程中，孩们充分体现了不怕困难，主动探究思考的科学探究品质。教师首先做的是为其提供自主探索的机会，并支持孩子大胆尝试各种方式去欣赏和体验。我的发现

收集扎坝头饰格桑：我把家里的头饰带来吧！丹孜他翁：银灿灿的圆盘和宝石会有多重呢？能让我摸一模吗？巴最：能给我带带吗？我好喜欢这个头饰曲珍:我要数数有几个圆圆的银盘。

丹紫庚吉：我想做个属于自己的扎坝头饰我想拥有自己的扎坝头饰教师的支持：和幼儿一起感受、发现和欣赏让幼儿观察其头饰的特征，如颜色、形状、形态等。引导幼儿用自己的语言、动作等描述他美的方面。卓玛：我也要做个扎坝头饰老师：你们是个很棒的艺术家！杨钉：我先个画个设计图张佳俐：我要画出星辰、太阳、月亮和宝石

我的大设计

探讨制作思路在讨论中，丁真罗勇说：“我去找盘子给他涂成银色”降拥多吉说：“可以用红色橡皮泥珊瑚珠宝”。幼儿找到了老师请老师帮忙找一找他们需要的材料。教师及时给予幼儿支持：提供大量的材料，引导幼儿说出制作头饰的步骤，及时肯定幼儿的想法和思路为后续活动打好坚实的基础。

准备开始：张浩宇：应该用尺子吧，尺子上有数字。云丹：怎样才能做出尺寸合适的头饰呢？：卓玛：需要量一量，量一量就知道做多大了。胡熙雯：还可以用绳子、毛根、吸管....

尝试测量头围孩子们用自己的方法来解决头围大小的问题，他们脑洞大开，想出五花八门的方法，但是依旧欠缺一定的科学性。于是我们围绕“测量”展开了集体的学习与实践活动，最后孩子们总结出了三个好办法。

教师的支持与思考：孩子们尝试各种方法进行了测量。《指南》科学领域指出：大班幼儿经常动手动脑寻找问题答案，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来验证，体验解决问题的乐趣。在这个过程中，同伴协作力及生活经验都得到了发展。不仅激发了孩子们的游戏兴趣，更能让游戏回归生活。三组他们去美工区选了布量好尺寸就用胶水粘出一个圆一组选择毛线。巴姆立马伸出手就编了起来白玛聪姆、周潇阳两人合作用扭扭棒制作圆

老师：我觉得我这个颜色和麦朵梅洛有点不一样？

“我在美工区发现锡箔纸了，它的颜色更像银子！”“是，我们用锡纸包着盘子，就是麦朵梅洛的银盘了。”

我来粘，你来挤热熔枪，要对准了，不要粘到我的手了。

热熔枪他们在用我们可以用双面胶来粘，肯定比他们快！

孩子们发现前面的银盘大些，周围的银盘小一些。了