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2019-2020学年高中数学《1.1.3正弦定理和余弦定理》教学案新人教A版必修5
学习目标
1、进一步熟悉正、余弦定理内容;
2、掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时,有两解或一解或无解等情形.
教学重点
在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时,有两解或一解或无解等情形;
三角形各种类型的判定方法;三角形面积定理的应用。
教学难点
正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用。
学习过程
一、课前练习
1、△ABC中,,,,则。
2、在△ABC中,已知A=,a=25,b=50,解此三角形。
二、新课导学
探究:在△ABC中,已知下列条件,解三角形:
A=,a=25,b=50;
A=,a=,b=50;
A=,a=50,b=50。
思考:解的个数情况为何会发生变化?
新知:用如下图示分析解的情况(A为锐角时)
试试:
1、用图示分析(A为直角时)解的情况?
2、用图示分析(A为钝角时)解的情况?
※典型例题
例1、在ABC中,已知,,,试判断三角形的解的情况。
变式1、在ABC中,若,,,则符合题意的b的值有_____个.
例2、在△ABC中,若,且,试确定△ABC的形状。
变式2、已知方程的两根之积等于两根之和,,为△ABC的两条边,,为两个内角,试判断这个三角形的形状。
例3、在△ABC中,已知。
(1)求的值;(2)当,时,求及的长。
变式3、在锐角△ABC中,。
(1)确定角的大小;(2)若,,求。
三、总结提升
※学习小结
1、已知三角形两边及其夹角(用余弦定理解决);
2、已知三角形三边问题(用余弦定理解决);
3、已知三角形两角和一边问题(用正弦定理解决);
4、已知三角形两边和其中一边的对角问题(既可用正弦定理,也可用余弦定理,可能有一解、两解和无解三种情况)。
※当堂检测:
1、已知a、b为△ABC的边,A、B分别是a、b的对角,且,则的值=()
A.B.C.D.
2、已知在△ABC中,sinA∶sinB∶sinC=3∶5∶7,那么这个三角形的最大角是()
A.135°B.90°C.120°D.150°
3、如果将直角三角形三边增加同样的长度,则新三角形形状为()
A.锐角三角形B.直角三角形
C.钝角三角形D.由增加长度决定
4、在△ABC中,sinA:sinB:sinC=4:5:6,则cosB=。
5、已知△ABC中,,试判断△ABC的形状。
课后作业
1、在ABC中,,,,如果利用正弦定理解三角形有两解,求x的取值范围。
2、在ABC中,其三边分别为a、b、c,且满足,求角C。
3、在ABC中,,,,求的值。
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