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第一节压强教学设计（一）

一、教学设计思路

本节课是学习压强，然而压强是在的基础上提出来的。所以应该在力的基础上探

究这一节课，首先用两幅来介绍产生的现象和有关，这一点上可以充分的拿

出生活的实证。让学生对产生的现象有足够的认识。对下面的学习大有益处,这一点

可以由学生来完成，下面就安排了一个探究，本例探究非常直观，而且排除了重力的

影响。这个探究要让学生自己来完成，适当的。给学生充分的时间去探究。

本节课所有知识都是为压强做铺垫的。关键是探究的过程。本节的知识点不多：第一

点是及作用效果；第二个是压强；第三个是增大和减小压强，重点是压强也就是要在

探究的时间上应该有所加强。给与充分的时间。

态度与价值观

经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和

应用这些知识打基础。

通过探究性学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与学习活动的，提高学

习的自信心。

感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。

三、重点难点]

探究液体压强的实验

本实验要由学生自主来完成，的任务是辅助，。充分的考虑实验过程中要出

现的情况，并能给与正确的指正。能让学生自己来完成实验的目的。

四、教学

多电脑，投影机。实验相关器材

五、建议

1

六、教学过程

教活动学生活动

学

步

骤

本节课可以从生活中现象入手，介绍一下生

活中有有关的事情。也可以由学生自己

及讨论来完成，由一个压强的现象来引入，让这样？

学生讨论，入产生的效果。由而引入为

请学生想。看看谁能说出来。

什么这样。

学生思考并说出。做好记录。

产

本例是由两个引入的，一是压路机，二

生

是雪地上可以行驶的飞机。由学生来讨论这

的

一现象。还可以引入雪撬和冰刀的例子。对

效

学生提问，它们都会它们所接触的面有压

果

力，那关生的效果是不是都一样，如果不一

样那都和那因素有关呢？

把学生说的记录下来。并适当的相

关的因素(把学生没有不能说出的加经)

探给出实验器材，并请学生自己探究。上面由学生分组实验。分组的时候不能总

究学生所说的因素。记学生得到的结论是固定的几个学生一组