部编版小学五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《汉子真有趣》教学设计.pdfVIP

第三单元

综合性学习：遨游汉字王国

《汉子真有趣》教学设计

教学目标：

知识与技能:

1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.通过猜字谜、汉字故事、汉字谐音等，体会汉字文化的丰富有

趣。

过程与方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。

情感态度与价值观:感悟汉字的有趣。

教学重难点：通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激

发学生热爱祖国语言文字的情感。

教学准备：搜集关于汉字的字谜、古诗、歇后语、对联、故事等

等。

教学准备：课件PPT

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老

师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解

吗?(学生可以自由发言，教师相机点拨)

2.打开书P42页，指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这

仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们

在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣

和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。

(板书课题:遨游汉字王国)

二、合作讨论,制订计划。

1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我

们一起翻到教科书第43页。

2.学生自由读课文开头的一段话。

3.学生汇报从这段话中了解到的要求，教师相机强调：

（1)自由组成小组;

(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;

(3)制订活动计划;

(4)活动结束后展示活动成果。

4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;

第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起

源组)

5.“汉字真有趣”活动计划：

活动时间:月日

活动地点:

活动内容：

（1)搜集或自编字谜。

（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字

交流会。

分工:组长:

搜集资料:

编辑:

抄写:

插图:

6.学生分组讨论活动计划。提示:讨论时要合理分工,如专人记录

讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择

丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

三、讨论交流,完善计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、

科学以及活动形式尽量不要重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1.提示学生查找图书搜集。

2.提示学生利用网络搜索。

3.提示学生通过请教别人得到相关资料。

第二课时

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开

展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就

让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组为

单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2.猜教科书中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字

紧相连。

（3）一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。