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开放大学教育模式会计学

摘要：国家建立开放大学的目的是为了推进国人的素质教育,开展非学历教育，提倡终

身教育，与高等教育相辅相成，是开展现代化教育的重要举措。会计学专业是国家开放大学

的传统专业，应用型专业，传统的电大会计学专业也要顺应时代开展，以国家开放大学转型

为契机，从教学目标、教学伎俩，授课内容，教学伎俩，考核方式等方面进行教学模式改革，

为广阔学员提供学习载体。我们紧跟国开的改革方向，继承优秀的改革成果，发扬教师的创

新精神，把会计学专业课程教学改革进一步深化下去。

关键词：国家开放大学；会计学专业；教学模式

1国家开放大学建设意义

国家开放大学是学历教育的有力补充，是继续教育的承当者，是中国教育体制的重要组

成局部。国开大学不受时间地点的限制，以现代信息技术搭建一站式网络效劳平台，为建设

人力资源强国提供有力的教育支持。

2国家开放大学会计学专业教育模式现状

2.1培养目标

培养适应社会主义市场经济建设需要的，德才兼备的，具有比拟扎实的经济理论根底，

具有较强的分析问题、解决问题的能力和决策的能力，适应社会经济开展要求的应用型、复

合型高级会计专门人才。

2.2培养对象

开放大学会计学专业在招生时由于是无门槛入学，学生素质相对良莠不齐，而且开放大

学的本科学生也有相当一局部在专科就读于其他专业，这局部学生往往对会计知识一无所知，

底子薄，学习时间紧，成了国家开放大学培养目标的显著特点。另外，学员对实践类课程的

兴趣比理论性课程高，求知欲强，他们想通过拿到会计专业文凭，继续加入社会上的职业认

证的考试，从而实现择业就业的目标。他们更渴望理论与实践相结合，熟练掌握会计实务操

作技能，到达学以致用的学习目的。

2.3课程体系

会计学专科的课程设置，根底课程包括大学英语，经济数学，政治经济学，市场营销学、

西方经济学、统计学、国家开放大学入学指南、计算机应用根底等等。专业主干课包括根底

会计学，会计模拟实验，中级财务会计、本钱会计、财务管理，会计电算化、管理会计等等。

会计学本科的课程设置，根底课程包括大学英语Ⅱ政治经济学，管理学根底，婚姻家庭法规，

国际贸易原理，货币银行学，国民经济核算等等。专业主干课包括财务案例分析，财务报表

分析，高级财务会计，审计学，审计案例分析，会计制度设计等等。选修课包括中级财务会

计，管理会计，本钱会计。由此可见，专本科在课程设置上偏重理论，不足实践。由于课时

少，非专业学员多等原因培养出来的人才往往只是纸上谈兵，并不能胜任满足会计从业的需

要。

2.4实践教学体系

会计学专业是一门应用型学科专业，对实践性有很强的要求。国家开放大学会计学专业

实践环节中专科的会计模拟实验环节通过填制会计凭证，以及毕业实践环节进行手工模拟做

账，具体包括填制会计凭证，登记账簿，制作账页账册，编制科目汇总表，最后形成财务报

告，学生在此教学安顿中既掌握了会计业务中的会计核算的一般办法及程序，也培养了学生

的动手能力，使学生对会计业务有了整体的把握和认识。但是由于课时少，大多流于形式，

学生往往敷衍了事。而国家开放大学会计学专业的本科课程并没有具体的真账实抄等业务。

手工实践的课程根本没有。这就使那些专科为非会计专业的学员对会计做账等根底的操作一

概不知，难以想象这样的学员在未来的会计工作中，如何发展工作。

3国家开放大学会计学专业教育模式存在的问题

3.1教育对象不明确，培养目标不清晰

国家开放大学是一所成人学历教育，强调继续教育与终身教育。他的教育对象一般是社

会已经就业人员。他们有着丰盛的从业经验，文化底子又比拟单薄，学习时间又有限，这就

要求我们来科学地制定培养目标。国开会计学专业的培养目标应该立足于提高学生根本的理

论知识和职业素养，以应用为导向，以职业市场需要为基本，定位人才培养目标，培养出被

社会所需求和接纳的应用型人才。

3.2课程注重理论研究，实践环节单薄

开放大学会计学专业教育模式主要以培养应用型人才为主，但是在教学安顿上还是以理

论为重点，安顿的实践环节少之又少。在专本科当中，专科主要波及的实训课包括?会计模

拟实验》，本科?会计制度设计》，其他的课程根本就是理论上的概述，忽略了实践能力的培

养，导致了学生的应用能力欠缺。电大开放教育中，实践教学环节，专业完成?会计模拟实

验》及一份模拟式手工账，本科完成毕业论文，由于认识上的不到位，往往教师范范指导，

学生也相互抄袭，敷衍了